苏教版二年级语文上第2次集体备课.docx

2015

2015年秋学期八大家小学分校集体备课专用纸

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练习 一

学科：语文第三册 中心发言人： 潘学梅

备课人员：王文军、潘学梅、侍替民 初备时间：2015/9/7 备课时间：2015/9/14

练习 一 二次备课

教学要求

1、学会《汉语拼音字母表》。

2、照样子练写左右结构的字。

3、熟记4条成语，朗读背诵诗歌《秋天到》。

4、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。 教学重点、难点

教学时间 三课时。 1、复习巩固汉语

第一课时 拼音，背诵字母表，

一、教学第一题。 默写大写字母表。

此项分布到各课教学中 2、学会祝贺

二、教学第二题

1、审题。

指名借助拼音读题目。

教师讲解题目要求。

2、指导。

指导朗读字母的呼读音。

教唱《汉语拼音字母歌》，熟记字母名称和顺序。

3、练习。

出示卡片，集体练读。

按字母表顺序背诵。

默写大写字母。

4、反馈。

请学生试背字母表。

展示默写写得好的字母，表扬默写好的同学。三、教学第三题。

1、审题。

2、指导。

出示卡片，让学生认读“烟 陆 铁”3个字。

引导学生回忆前面提出的写字、描红要求。

3、练习。

教师个别辅导，纠正学生不正确的书写姿势。

4、反馈。

背诵大写字

母并练习默写。

（3）指导书写“棉”。

一、教学第四题。

1、审题。

指名读题。

第二课时

教师谈话帮助学生弄清学习要求。

2、指导。

学生自由读成语。不认识的字查字典或问老师。

教师范读。 （4）理解4条成

学生自由读。 语的意思。

3、练习。

学生自由练读。

同位练习背诵。

4、反馈。

二、教学《秋天到》。

1、审题。

指读练习要求。

2、指导。

学生自由朗读。

教师范读，学生理解诗歌内容。

①诗歌写的是什么季节的景象？

②第一、二小节分别写了什么？

学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。

再读诗歌，逐步达到生动流畅有感情。

3、练习。

学生自由练读。

指名读。

练习背诵。

5、反馈。

检查朗读。

指名背诵。

（5）练习背诵。

教学第六题。一、审题。

1、揭示言语交际的话题。

2、板书课题：老师，祝贺您二、指导。

1、指导观察。

2、指导说话。

第三课时

观察图片，教师节到了，图上的小朋

看看图，想想你自己在教师节是怎样做贺卡的.

你把贺卡送给了哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样呢？

分角色扮演老师和学生，练习对话。

3、句式练习。

你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？

句子训练。找老师

①那天你去送贺卡，怎样找老师的？

②你看见老师正在干什么？你有什么想法？

③老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？今后怎样学习？送贺卡

①你找到了老师，送贺卡，当时你是怎样做的？

②全班讨论，板书动词。

③把“送贺卡”的经过连起来说一说。收贺卡

这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？

4、练习说一段话。

我们按“找老师、送贺卡、收贺卡”的顺序讲情了给老师送贺卡的经过。要求：连贯通顺。

个别练说，指名口述，集体评议。

5、作业：

完成书本练习。

写一张贺卡。教学反思：

友正在做什么？

④把“找老师”这部分内容连起来说一说。

1、秋游

学科：语文第三册 中心发言人： 潘学梅

备课人员：王文军、潘学梅、侍替民 初备时间：2015/9/7 备课时间：2015/9/14

1、秋游 二次备课

教学要求

能正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的??有的??有的??”说一句话。

通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。重难点、关键

能正确，流利、有感情地朗读课文。

学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。

能正确、美观地书写生字．课时划分：三课时

教学设计

一、导入

第一课时

教学目的

能正确、流利地朗读课文．

同学们，在前面练习1中所学过的《秋天到》，你们还会背吗?请同学们齐背一下。

学会本课

诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节)

秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。二、板书课题

跟老师一起写课题。

齐读课题。

‘秋游”什么意思?看了这课题，你有什么问题?(秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)学生一边提问题，老师一边在课题旁打“?”)

三、指导看图

下面我们来看这幅图

图上画了什么?从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的?

的生字，理解由生字

组成的词语．

初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。

教具准备生字卡片。

小朋友又在于什么呢? (引导学生用(f有

四、初读指导