《旅夜书怀／杜甫》教学设计(安徽省县级优课)语文教案.docVIP

?《旅夜书怀／杜甫》教学设计（安徽省县级优课）语文教案

第一章：教学目标

1.1知识与技能

1.1.1理解并背诵《旅夜书怀》全文。

1.1.2分析杜甫的生平背景及其在唐代文学中的地位。

1.1.3掌握文学鉴赏的基本方法，能够独立分析诗歌的主题、结构、意象等。

1.2过程与方法

1.2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文内容。

1.2.2学会使用文学鉴赏的语言，表达自己的感受和见解。

1.2.3培养阅读古诗文的兴趣，提升古典文学素养。

1.3情感态度与价值观

1.3.1感受杜甫忧国忧民的情怀，传承中华优秀传统文化。

1.3.2增强民族自豪感，树立正确的历史观、民族观和国家观。

1.3.3培养学生的文学审美能力，提高人文素养。

第二章：教学内容

2.1诗文背景介绍

2.1.1杜甫生平简介：杜甫（712-770），字子美，号少陵野老，唐代著名诗人。

2.1.2诗文创作背景：唐代安史之乱后，杜甫流离失所，写下这首抒发忧国忧民之情的《旅夜书怀》。

2.2诗文朗读与翻译

2.2.1学生齐读诗文，体会节奏和韵律。

2.2.2教师讲解生僻字词，确保学生理解。

2.2.3学生翻译诗句，教师点评并讲解重点句子。

2.3诗文鉴赏

2.3.1分析诗文主题：抒发诗人对国家命运的忧虑和个人遭遇的感慨。

2.3.2欣赏诗文意象：水、月、星、野等自然景物的描绘，表达诗人的情感。

2.3.3评价诗文结构：首联、颔联、颈联、尾联的布局，以及诗句间的联系。

第三章：教学过程

3.1课堂导入

3.1.1图片展示：杜甫画像和《旅夜书怀》诗意图。

3.1.2教师引导学生回顾杜甫生平，激发学习兴趣。

3.2自主学习

3.2.1学生自主朗读诗文，圈点勾画不懂的字词。

3.2.2小组合作：共同翻译诗句，讨论诗文主题和意象。

3.3课堂讲解

3.3.1教师讲解诗文背景，分析诗文主题和结构。

3.3.2重点讲解诗句中的修辞手法和表达技巧。

3.4课堂实践

3.4.1学生模仿杜甫的写作手法，创作一首小诗。

3.4.2分享作品，教师点评并给予鼓励。

3.5.1学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。

3.5.2教师强调杜甫的忧国忧民情怀，激发学生对古典文学的热爱。

第四章：教学评价

4.1学生自评：评价自己在课堂上的学习态度和表现。

4.2同伴评价：评价他人的作品和表现。

4.3教师评价：综合评价学生的学习情况，给予鼓励和指导。

第五章：教学资源

5.1教材：《旅夜书怀》原文及注释。

5.2图片：杜甫画像、《旅夜书怀》诗意图。

5.3音频：朗读《旅夜书怀》的音频文件。

5.4网络资源：有关杜甫的生平和诗歌创作的资料。

第六章：教学拓展

6.1对比学习

6.1.1教师提供杜甫其他抒发忧国忧民情怀的诗作，如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等，供学生课后阅读，对比《旅夜书怀》的异同。

6.1.2学生通过对比，分析杜甫在不期、不同境遇下的创作特点和情感表达。

6.2文化探究

6.2.1学生通过查阅资料，了解唐代社会背景，特别是安史之乱对国家和人民生活的影响。

6.2.2探讨杜甫诗歌中的历史价值，了解其在中国古代文学史上的地位。

第七章：作业设计

7.1背诵《旅夜书怀》

要求学生在课后背诵并能够正确书写《旅夜书怀》全文。

7.2写作练习

7.3研究性学习

学生选择一位古代诗人，深入了解其生平和创作，准备进行课堂分享。

第八章：教学反思

8.1教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的参与度等。

8.2教师根据教学反思的结果，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。

第九章：课后服务

9.1线上交流平台

教师建立班级群、QQ群等，方便学生提问、交流学习心得，以及提交作业。

9.2定期辅导

教师在课后安排时间，对有需求的学生进行一对一辅导，帮助他们解决学习中的困难。

9.3家长沟通

教师定期与家长沟通，了解学生的学习情况，反馈学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。

10.1期末展示

在课程结束后，学生可以选择一首自己最喜欢的杜甫诗作，进行课堂朗诵和解读，展示自己的学习成果。

10.2课程评价

10.3教学提升

重点和难点解析

一、教学目标

1.1知识与技能、1.2过程与方法、1.3情感态度与价值观：这三个部分是教学目标的核心，需要重点关注。其中，情感态度与价值观的目标设置，体现了新课程标准对学生全面发展的要求，教师在教学过程中需充分关注学生情感的培养和价值观的塑造。

二、教学内容

2.1诗文背景介绍、2.2诗文朗读与翻译、2.3诗文鉴赏：这三个环节是理解《旅夜书怀》的关键，教师应重点关注学生的理解情况和感悟。

三、教学