统编版一年级下册语文园地八 教案.docx

统编版一年级下册语文园地八教案

主备人

备课成员

教材分析

统编版一年级下册语文园地八以“春天”为主题，通过儿歌、故事、古诗等形式，让学生感受春天的美好，体会大自然的变化。本节课主要内容为《春天在哪里》，通过学习儿歌，让学生认识春天的特点，如鲜花、绿草、燕子等，并能够正确朗读、背诵儿歌。同时，结合课后练习，让学生学会用词语描述春天的景物，培养学生的语言表达能力。

教学目标：

1.认识春天的特点，学会用词语描述春天的景物。

2.正确朗读、背诵儿歌《春天在哪里》。

3.培养学生的语言表达能力和观察能力。

教学重点：

1.学会用词语描述春天的景物。

2.正确朗读、背诵儿歌《春天在哪里》。

教学难点：

1.词语的运用和朗读节奏的掌握。

2.引导学生感受春天的美好，激发对大自然的热爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个部分：语言理解与运用、思维品质、审美创造。

1.语言理解与运用：通过学习儿歌《春天在哪里》，使学生能够正确朗读、背诵，理解儿歌中描述的春天的特点，如鲜花、绿草、燕子等，培养学生运用词语描述春天的景物的能力。

2.思维品质：通过课后练习，培养学生运用词语进行逻辑思考和创造性思维，激发学生对大自然的热爱和好奇心。

3.审美创造：通过学习儿歌和观察春天的景物，使学生能够发现春天的美好，培养学生的审美情感和创造能力，使学生在日常生活中更加关注自然、关注美。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册已经学习了基本的汉语拼音，能够进行简单的自主阅读。通过对春天相关事物的认识，学生已经了解到春天是一个充满生机和活力的季节，有鲜花、绿草、燕子等春天的特点。此外，学生已经掌握了基本的词语表达和儿歌学习方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对春天的美好充满好奇和兴趣，他们喜欢通过图片、儿歌等形式来感受春天的气息。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习等方式来掌握新知识。在学习风格上，学生们喜欢通过动手操作、互动交流的方式来学习，对于形象生动的事物更容易产生兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战有以下几点：

（1）儿歌中的一些生僻词语和较长的句子可能会影响学生的朗读和背诵。

（2）学生对于如何用词语描述春天的景物可能存在一定的困难，需要教师的引导和启发。

（3）对于观察春天的景物，学生可能存在观察不细致、表达不准确等问题，需要教师耐心引导和培养。

针对以上困难和挑战，教师应充分了解学生的实际情况，采取合适的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置春天的情境，如播放春天的音频、展示春天的图片等，让学生身临其境，增强对春天的感知和体验。

2.互动式教学法：引导学生进行小组讨论、分享自己的观察和感受，激发学生的思考和表达能力。

3.任务驱动法：通过布置课后练习任务，让学生学会用词语描述春天的景物，培养学生的语言表达能力和观察能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放儿歌《春天在哪里》、春天的相关视频等，帮助学生更直观地感受春天的美好。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂游戏、互动问答等环节，提高学生的参与度和积极性。

3.实物展示：展示春天的实物，如鲜花、绿草、燕子等，让学生直观地认识春天的特点。

4.卡片游戏：制作春天词语卡片，进行游戏互动，帮助学生巩固所学知识。

5.作业评价：利用教学平台布置作业，及时批改和反馈，了解学生的学习情况，提高教学效果。

6.课堂评价：采用星级评价、小组评价等方式，对学生在课堂上的表现进行评价，激发学生的学习积极性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《春天在哪里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在哪里见过春天？春天有哪些特点？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解春天的基本概念。春天是季节之一，它代表着生机和活力。春天来了，大自然万物复苏，鲜花盛开，绿草茵茵，燕子回来。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了春天在实际中的应用，以及它如何帮助我们感受到大自然的美好。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调春天和大自然这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天