艺术区活动如何有效的组织观察与指导 论文.docx

艺术区活动如何有效的组织观察与指导

【摘要】随着《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》等文件的颁布实施在幼儿艺术教育的目标中明确规定：“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。同时幼儿园、幼儿教师和家长都越来越关注幼儿想象力、创造力、思维能力等方面的发展。伴随着这种教育期望的产生，区域活动应运而生，其中艺术作为区域活动的重要组成部分，深受幼儿的喜爱，艺术区活动如何有效的组织观察与指导，因此针对艺术区提出一些建议仅供参考。

关键词：幼儿园艺术区域活动组织观察指导

一、艺术活动的重要性

幼儿艺术活动是幼儿学习其中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。”是儿童认识和把握世界的一种科学的方式和艺术的方式是人类认识和把握世界的两种基本方式。是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一种手段。幼儿艺术活动兼具工作和游戏双重特性，幼儿艺术活动有时是他们的工作，有时是他们的游戏，有时既是严肃认真的工作又是轻松愉快的游戏，往往兼具工作和游戏双重特性。俗话说：“爱美之心，人皆有之”。小朋友也不例外，他们不仅也爱美。而且表现美的方法比我们更为独特、富有创造性。那怎样才能将幼儿美的创造性得以迅速提高呢？作为教师的我们，应当在幼儿自身的基础上，充分运用环境的影响，着力培养和加强幼儿的创造性思维能力。而开展丰富多彩的艺术教学活动，是实现这一目标的有效途径。

二、艺术活动组织形式

艺术活动采用区域小组形式开展，能够很好地体现幼儿教育家陶行知的六大解放（即解放孩子的头脑、眼睛、双手、嘴、空间、时间），使幼儿获得最好的乐趣和满足。区域小组活动是幼儿按自己的意愿进行的一种带有学习性质的活动。在区域小组活动中孩子真正拥有了学习的自主权。艺术活动通过区域小组学习，引发幼儿自主参与活动，从而激发幼儿对美的敏感性，提升他们表现美、创造美的兴趣和积极性。通过让幼儿用自己的方式欣赏美，表现美展示童真，充分发挥自身的创造性。

三、艺术活动采用区域活动开展的价值

艺术活动采用区域小组形式开展，能够给予幼儿一个自由的时间和空间，使幼儿获得更大的乐趣和满足。对幼儿健康个性的形成，创新意识的培养，具有积极意义。因此，老师要充分发挥艺术教育特有的功能，根据儿童的年龄特征，让幼儿在活动中感受形、色、材料等基本元素和造型规律。

四、艺术区的创建

鉴于《纲要》的指导及幼儿艺术活动的特征，我觉得教师应把艺术区创设成为一个让幼儿感受美、表现美的小天地。为他们的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造良好的艺术氛围，使幼儿自由地观察，欣赏各种不同的艺术品，任意选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，有条理地进行各种美术活动，创造性地表达自己的情感与认识，从而塑造幼儿的审美能力，在艺术区的创设过程中，应考虑以下几点：

1.位置与空间

在艺术区的建立上，我认为最好选在靠窗台、近水源的地方，便于幼儿在活动中自由取、换水，更重要的是采光好，利于保护幼儿视力，有条件的教室内，还要考虑其空间位置应利于幼儿进行个体活动，自由组合活动，稍作调整，又可进行小组活动。区域内除了设置工具、材料柜外，应保留有一定位置的墙壁展板，供4～5名以上幼儿自由组合进行各种粘贴绘画作品或欣赏作品（如“作品展示”墙，幼儿可以在活动的过程中相互交流、互相欣赏、共同提高），在活动中培养幼儿的社会交往能力提供空间环境上的有利条件。

2.有序地提供材料与工具

材料柜可以选择一米以下的柜子（但是要避免使用两边穿透型柜子），柜子可分3-4层，分门别类摆放工具与材料，投放的工具与材料的应有相对固定的位置，不同的工具筐设有不同的标记，且与柜子摆放位置上的标记相同，以利于幼儿按标记所示，有序地取放，养成良好的自我服务能力，及做事有条理的习惯（如：标志可以根据需要用图片、数字等）。

3.材料的安全性

当然，我们在投放材料时，首先要考虑到的是材料的安全性，材料的安全性关乎幼儿的身心健康，他们对危险认知的缺乏就要求我们必须把安全放在第一位。提供的设施必须是严格按照国家相关规定生产的，材料要排除安全隐患或老师要指导幼儿如何使用，避免安全事故的出现艺术区的设置除了空间位置，材料，艺术氛围的创设外，更重要的是为了孩子创造一种自由、愉快、和谐的民主气氛，使他们能在自由的游戏中学习和创作，从而无拘无束地表现自己、发展自我。

五、区域活动中教师存在的问题

1.教师观察意识差

在幼儿园教学中，有些教师虽然也会布置美工区，并引导幼儿在美工区进行游戏，但在游戏过程中，教师不能对幼儿进行细致观察，无法及时发现问题，帮助幼儿解决问题，因此不能真正地引导幼儿提升能力。