专题03 生命诗意（主题解读+素材精选）-2024-2025初升高衔接精品资料（新高一暑假学习提升）.pdf

第三单元生命诗意

优美的古诗词是中华传统文化的瑰宝，蕴含着中华儿女代代相传的文化基因。阅

读古诗词作品，可以体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生，加深对社会的

思考，增强对人生的感悟，提升审美情趣和审美品味，增强文化自信，激发对中华优

秀传统文化的热爱之情。

单元任务关键点

关键点一

知人论世，要探讨诗人所在历史现场的时间节点的确定；依据的资料是否可靠、是否真实，并对

此探究；运用资料理解作品，作出合理判断的路径；把“知人论世”与“以意逆志”结合在一起，深

入体察、理解诗人的精神世界。

关键点二

要真正走进古代诗人的诗词里、内心世界里，还需要再知人论世基础上，通过想象和联想，描绘出诗

中场景，进入历史现场，与诗人感同身受，深入体会诗人情感，通过朗读“因声求气”“以声传情”，再现

作品的意境，展示诗人的生命情怀。

关键点三

再知人论世和以意逆志的基础上，对作品的理解、分析和鉴赏，感受生命的不同形态；提高鉴赏艺术

和审美的能力，丰富内心世界，从而形成读者的人生观和价值观。

主题阅读

生命的诗意

花儿开在我们眼里，我们便把它深深镌刻在心中，也许这就是诗意。

看过的风景，读过的书，喜欢的音乐，感动的故事，都会留下痕迹，这痕迹可以轻到被遗留在脑海深

处，可一旦被那似曾相识的情景所牵动，却总不会彻底忘记。还记得第一次读完《红楼梦》时，记得那年

夏天沙滩上飘着的那支风筝和我们的脚印，还记得孩时那摇来摇去的跷跷板，还记得小学毕业照上大伙天

真的表情，还记得……逝去的日子是美丽的诗行，而我正是诗里也许这一切早已烟消云散，也许只是回忆，

但诗意却永远地留在心里。

也许有人认为只有轰轰烈烈的生命才会值得回忆，只有诗人才会懂得所谓诗意。其实不然，每个人的

生活都是平凡而美好的，任何个体生命都有权力去追求属于自己的诗意。

我是一个缅怀古典的人，渴望在唐诗、宋词、《三国》、《红楼》中寻找我那已残缺的诗意天堂，感

受遥远带给我们令人窒息的美感。喜欢一个人在静谧的气氛中翻开已泛黄的书卷，任目光轻盈地抚过书页，

一股古典的幽香在流溢，心灵也在温暖的空气中感悟、升华。

向往庄子，心如澄澈秋水，行若不系之舟，甘愿做一棵守护月亮的树;喜欢宝玉，斗草簪花、低吟悄唱，

有着“扫将新雪及时烹”的脱俗闲适;欣赏苏轼，是他“拣尽寒枝不肯栖”的超然旷达。在心烦意乱之际，

吟上一句“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，或“天地合，乃敢与君绝”的还魂爱情，或细味岳飞“知

音少，弦断有谁听”的忧患感伤，或去感受“一箫一剑平生意”的放荡不羁。也许，我们无法再过故人采

薇而食，采菊悠然的生活，但我们仍然可以选择心灵的故乡，选择诗意地生活。当看到人们与古典文化越

走越远时，我不禁悲叹，这决不是一两句诗词的遗忘，而是心灵诗意与深刻隽永的人文天堂的破灭。

记得海德格尔曾说过，生命充满了劳绩，但还诗意地栖居于这块土地上。人们也许不明白，因为自己

置身于这个世界，未曾远观过它的美好，一花一世界，一叶一菩提，“一丘一壑也”。

我只想做大自然中一名卑微的旁观者，告别忙碌的生活，淡然处之，看太阳东升西落，静观风起云涌，

宛如一隐士，诗意地栖居。原以为生活的滋味，无非在于书、诗、哲学、爱情，才明白生活如水，本无需

什么特点。无论盛水的杯子是丑是美，真正带来快乐的是水的甘甜、清洌。

寻找诗意，寻找人类最美好的情感，等待花开的声音……

唐诗如瓷，宋词如纱

王婷婷

打开一本唐诗集,仿佛走进了一座瓷器馆。高贵的瓷器穿越时空,静静展示它们的美。它们带着岁

月的味道,什么都不能掩饰它们的光辉。无论典雅,活泼,庄重,灵动,都动人心弦;无论长短,都精致细腻。

只有那样伟大的时代,才能造就那样伟大的美。

瓷器讲究好料,上好的泥料是千百年地质变迁土质沉积的结果。有了好料,想做什么,信手拈来,再

细细地塑形,上彩,描花,精打细磨,直至烧出成品。唐诗也是文化沉积的结果,是反复推敲凝练的文学结

晶。

唐诗和瓷器都讲究韵味,火候不足,意犹未尽;火候太过,犹显不及。只有炼成“雨