七年级英语下册 Unit 9 What does he look like第2课时SectionA2a-2d教案 （新版）人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit9Whatdoeshelooklike第2课时SectionA2a-2d教案（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级英语下册Unit9Whatdoeshelooklike第2课时SectionA2a-2d教案（新版）人教新目标版

教学内容

七年级英语下册Unit9Whatdoeshelooklike第2课时SectionA2a-2d，主要包括以下内容：1.词汇：blond,curly,hair,tall,thin,glasses,hat,suit等描述人物外貌的词汇；2.句型：Whatdoeshe/shelooklike?He/Shehas...He/Sheis...；3.对话：学会用英语描述和询问人物外貌特征；4.阅读：理解并运用描述人物外貌的词汇和句型，完成相关阅读练习。本节课将围绕这些教学内容展开，使学生在实际语境中掌握和运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述人物外貌特征，提高语言表达和交流能力。

2.思维品质：通过观察、分析和描述人物外貌，锻炼学生的观察力、思维力和创造力。

3.文化意识：了解并尊重不同国家和民族的人物外貌特征，培养学生的跨文化意识。

4.学习能力：激发学生学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：七年级英语上册中关于人物描述的基本词汇和简单句型，如height,weight,eyecolor等；同时在本单元第一课时，学生已经学习了关于描述人物外貌的部分词汇，如tall,short,fat,thin等。

2.学习兴趣：学生对描述自己及他人外貌的英语表达表现出较浓厚兴趣，喜欢通过互动交流的方式学习英语。在能力方面，大部分学生具备一定的听说能力和词汇运用能力；在学习风格上，学生更倾向于通过图片、实物等直观教具辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于新学的词汇和句型，部分学生可能在发音和运用上存在困难；在描述人物外貌时，可能会出现词汇搭配不当、句子结构混乱等问题；此外，对于一些外貌特征较为相似的人物，学生可能难以准确区分和描述。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、人物头像图片。

软件资源：英语学习软件、教学课件、词汇卡片、人物描述音频。

2.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享资源。

3.信息化资源：电子课本、在线词汇游戏、人物特征描述视频。

4.教学手段：任务驱动法、小组合作学习、角色扮演、互动游戏、听说练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布包含人物外貌描述词汇和句型的预习资料，要求学生预习并尝试描述熟悉的人。

-设计预习问题：围绕人物外貌描述，设计问题如“你能用英语描述你的好朋友吗？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信群收集学生疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子课本，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述朋友的外貌，并记录遇到的困难。

-提交预习成果：学生将描述练习或疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

-信息技术手段：利用平台和微信进行资源发放和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新词汇和句型，为课堂学习打基础。

-培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物头像的幻灯片，引发学生对人物外貌描述的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，如“blond,curly,glasses”和“Whatdoeshe/shelooklike?”

-组织课堂活动：开展小组角色扮演活动，让学生相互描述外貌，练习新句型。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，提供即时帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新学词汇描述人物。

-参与课堂活动：学生小组合作，进行角色扮演，描述对方的外貌。

-提问与讨论：学生针对难点提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解新知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用新知识。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的交流合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解和掌握人物外貌描述的词汇和句型。

-通过实践活动，提高学生的语言实际运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：