教科版（2024秋） 四年级下册 2.5 里面是怎样连接的 教学设计.docx

教科版（2024秋）四年级下册2.5里面是怎样连接的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《里面是怎样连接的》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第二学期第五周

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-通过展示一些日常生活中的连接物品，如拼图、插座等，引发学生对连接方式的思考。

-提问：“同学们，你们在生活中还见到过哪些连接方式？它们有什么作用呢？”

2.新课内容（20分钟）：

-根据教材内容，讲解不同类型的连接方式，如：固定连接、活动连接、磁铁连接等。

-结合图片和实物，让学生观察和分析各种连接方式的优缺点。

-引导学生思考如何根据实际需求选择合适的连接方式。

3.实践活动（15分钟）：

-分组讨论，让学生设计一个具有实际应用价值的连接装置，如：一个可以调节长度的晾衣杆、一个方便拿取的抽屉连接件等。

-学生展示并分享自己的设计思路和成果。

4.总结与拓展（5分钟）：

-教师总结本节课的学习内容，强调连接方式在生活中的重要性。

-提问：“同学们，你们还能想到哪些连接方式的创新应用吗？”

-鼓励学生在课后观察生活中的连接方式，并尝试将其运用到实际中。

5.课后作业（课后自主完成）：

-结合本节课所学内容，让学生设计一个简单的连接装置，并写一篇简要的设计说明。

教学目标：

1.了解不同类型的连接方式及其特点。

2.学会根据实际需求选择合适的连接方式。

3.培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、分析生活中连接现象的能力，使其能够运用科学方法探究连接方式的原理及其在实际中的应用。

2.思维品质：通过设计连接装置的活动，激发学生的创新思维和解决问题的能力，提高其逻辑思维和批判性思维能力。

3.实践与创新：鼓励学生在实际操作中运用所学知识，培养其动手实践能力和将理论知识应用于实际生活的创新能力。

4.团队合作：小组合作设计连接装置，培养学生的沟通协作能力和团队合作精神，使其学会在团队中共享成果、共同进步。

5.科学态度：培养学生对科学知识的敬畏和热爱，使其具备积极探究、勇于尝试的科学态度，形成对连接技术发展的持续关注。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解不同连接方式的定义、特点及其应用场景：本节课的核心是让学生掌握各种连接方式的基本概念，如固定连接、活动连接、磁铁连接等，并了解它们在实际生活中的应用。举例来说，固定连接在建筑结构中的使用，活动连接在玩具或家具中的灵活运用，以及磁铁连接在电子设备中的便捷性。

-掌握选择连接方式的方法：指导学生如何根据物体的用途、材料、结构等因素，选择最合适的连接方式。例如，对于需要经常拆卸的物品，活动连接更为适合；对于需要稳定结构的建筑，则应采用固定连接。

-实践设计与创新：通过实践活动，让学生将理论知识应用到实际设计中，培养其解决问题的能力和创新思维。

2.教学难点

-理解连接方式的原理：学生对连接方式的物理原理可能感到抽象难懂，例如，为什么某些连接方式可以承受更大的力，或者为什么某些连接方式更容易拆卸。这需要教师通过生动的例子和直观的教学材料来帮助学生理解。

-创新设计思维的培养：对于小学生来说，设计一个全新的连接装置是一个挑战，他们可能不知道如何开始，或者难以将想法转化为具体的图纸和模型。教师需要提供指导，如设计流程的介绍、思维导图的绘制等，以帮助学生突破这一难点。

-实践操作中的技术难题：在实际操作中，学生可能会遇到技术上的难题，比如连接件的不稳定、材料的不合适等。教师应提前预测可能的问题，并在课堂上提供解决方案，如使用哪种工具更合适，如何调整设计以适应材料的特性等。

-小组合作中的沟通与协调：在小组合作设计连接装置时，学生可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题。教师需要教授一些基本的沟通技巧和团队协作方法，如如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，以及如何达成共识。

-对连接方式的持久关注和深入探究：维持学生对连接技术的兴趣和探究欲望是教学难点之一。教师应通过引入实际案例、分享科技发展动态等方式，激发学生的好奇心和探究欲。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好教科版四年级下册的课本，以便在课堂上及时翻阅到本节课的相关内容。

-准备课程配套的学习资料，如练习册、工作纸等，供学生课堂练习和课后复习使用。

2.辅助材料：

-收集和整理与连接方式相关的图片，如各种机械装置的连接部分、建筑结构的接合点等，以直观展示不同连接方式的应用。

-制作和准备相关的教学视频，例如展示不同连接方式的动画、实际操作过程的视频等，增强学生对连接方式