小学美术人教版一年级下册 20.汉字中的象形文字 教案.docx

小学美术人教版一年级下册20.汉字中的象形文字教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：汉字中的象形文字

2.教学年级和班级：小学一年级

3.授课时间：第二学期第20课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.让学生感受汉字象形文字的美感，培养审美情趣和艺术鉴赏能力。

2.引导学生通过观察、思考和实践，掌握象形文字的基本特点和创作方法，提高形象思维和创新能力。

3.培养学生对传统文化的认识和尊重，激发爱国情怀和文化自信。

4.培养学生合作、分享的学习品质，提高沟通能力和团队协作精神。

5.培养学生自主学习、探究学习的能力，形成积极主动的学习态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在上一学期已经学习了简单的汉字书写，对基本笔画有了初步的认识。此外，在生活和学习中，学生对日常事物的观察和描绘有一定的基础，为学习象形文字打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对绘画和手工活动表现出浓厚的兴趣。学生在形象思维和创新能力方面具有一定的潜力，喜欢通过观察、模仿和实践来学习。此外，学生个体差异较大，学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的擅长动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习象形文字过程中，学生可能难以把握文字与图形之间的联系，对汉字演变的历史背景理解有限。此外，部分学生可能在绘画技巧和创意发挥上存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。同时，学生团队协作和沟通能力有待提高，需要在课堂活动中逐步培养。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《小学美术人教版一年级下册》教材，提前指导学生预习第20课“汉字中的象形文字”相关内容。

-准备课程相关的练习册、作业纸等学习资料，以便学生在课堂练习时使用。

2.辅助材料：

-收集和整理与象形文字相关的图片、图表，包括甲骨文、金文等不同历史阶段的汉字演变资料，以便在课堂上展示。

-准备象形文字动画视频，通过多媒体设备播放，让学生更直观地了解汉字的起源和发展。

-挑选一些具有代表性的象形文字，如“日、月、水、火”等，制作成教学卡片，用于课堂互动环节。

3.实验器材：

-准备画纸、画笔、水彩等绘画材料，供学生进行象形文字创作实践。

-准备剪刀、胶水等手工制作工具，以便学生制作与象形文字相关的手工作品。

4.教室布置：

-将教室划分为教学区、讨论区和展示区。教学区用于教师讲解和示范，讨论区供学生分组讨论和创作，展示区用于展示学生的作品。

-在教室墙上张贴象形文字海报，营造浓厚的文化氛围。

-在讨论区放置画纸、画笔等绘画材料，确保学生能够方便地进行创作活动。

-在展示区设置展板，用于展示学生的作品，鼓励学生相互欣赏、交流和评价。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《汉字中的象形文字》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有注意过一些物品或动作和汉字长得很像？”（举例如“山”字和山的形状）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉字象形文字的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是象形文字。象形文字是古代人类通过观察自然界的物体和现象，用图形来表示的一种文字形式。它是汉字发展的重要阶段，对我们理解汉字演变和文化传承有着重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的象形文字案例。这些案例展示了象形文字如何形象地描绘出物体和动作，以及它们如何演变成我们今天使用的汉字。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调象形文字的特点和识别方法这两个重点。对于难点部分，我会通过对比古今汉字的图形，帮助大家理解象形文字的演变过程。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与象形文字相关的实际物体或动作，并尝试将其画出来。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。学生将尝试模仿古代人，用画笔和画纸创作自己的象形文字。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“象形文字在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的见解，并与其他小组成员交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现象形文字的趣味性和实用性，鼓励他们思考如何将这些元素应用到生活中。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体会。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了