新课标 大单元示范课) Unit 2 My week Part A spell 教学设计.docx

新课标大单元示范课)Unit2MyweekPartAspell教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《新课标大单元示范课》Unit2Myweek-PartAspell教学设计

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：第5周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.教学目标：

a.让学生掌握本单元重点词汇的拼写。

b.培养学生运用词汇描述自己一周活动的能力。

c.提高学生听、说、读、写四会技能。

2.教学内容：

a.词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,day,week,school,fun,work,weekend

b.句型：Whatdoyoudoon...?I...

3.教学步骤：

a.热身活动（5分钟）

-老师与学生用英文问候，复习上节课的内容。

-学生两人一组，用英文讨论自己最喜欢的星期。

b.新课导入（10分钟）

-老师展示本节课要学习的词汇卡片，引导学生认读。

-学生跟读词汇，老师纠正发音。

c.词汇学习（10分钟）

-老师用图片、动作等方式引导学生理解词汇。

-学生拼写词汇，进行小组竞赛。

d.句型练习（10分钟）

-老师展示句型卡片，引导学生用词汇填充句子。

-学生两人一组，练习句型，进行对话。

e.应用实践（5分钟）

-学生以小组为单位，制作自己的周计划表，用词汇和句型描述一周的活动。

-小组展示，全班分享。

f.总结与作业（5分钟）

-老师对本节课的学习内容进行总结。

-布置作业：用词汇和句型描述自己的周末计划。

4.教学评价：

a.学生课堂参与度。

b.词汇和句型的掌握程度。

c.周计划表的完成情况。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提升语言能力：通过学习本单元重点词汇和句型，使学生能够熟练运用英语描述自己的一周活动，提高口语表达和书写能力。

2.增强文化意识：让学生了解西方国家的时间观念和生活方式，培养跨文化交际意识。

3.发展思维品质：通过词汇和句型的学习，培养学生逻辑思维和创造性思维，提高问题解决能力。

4.提高学习能力：引导学生运用所学知识进行合作学习，培养学生自主学习和团队协作能力。

5.培养情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，树立自信心。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括星期词（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）和相关活动词（school,fun,work,weekend）。这些词汇是学生描述个人日常活动的基石，需要学生熟练掌握。

举例：学生需要能够正确拼写并运用这些词汇来回答问题，如：“WhatdoyoudoonMondays?”“Igotoschool.”

（2）句型：本节课的重点句型为“Whatdoyoudoon...?I...”，此句型用于询问和描述在特定日子进行的活动。掌握此句型有助于学生进行日常交流。

举例：学生应能通过此句型询问和回答关于一周活动的信息。

（3）书写能力：学生需要能够书写简单的句子来描述自己的一周活动，这涉及到语法和词汇的正确运用。

举例：学生能够写出“Igotoschoolonweekdaysandhavefunonweekends.”这样的句子。

2.教学难点

（1）词汇拼写：对于部分学生来说，正确拼写新词汇是一个难点，尤其是星期词汇的拼写规则和区别。

举例：学生可能会混淆“Wednesday”和“Saturday”的拼写，需要通过记忆技巧或重复练习来突破。

（2）词汇运用：在对话中使用新词汇，理解词汇在不同上下文中的含义和用法。

举例：学生需要理解“weekend”不仅指周末，还涉及到周末的活动，如“havefunontheweekend”。

（3）句型构造：构建符合语法规则的句子，对于一些语法基础薄弱的学生来说是一个挑战。

举例：学生可能会在构造问句时忘记使用助动词“do”，或者在使用回答句时忘记动词原形。

（4）听力理解：在听力活动中，学生需要能够理解并迅速反应对话中提到的星期和活动。

举例：当听到“DoyouworkonFridays?”时，学生需要能够理解问题的意思并给出正确的回答。

（5）口语表达：部分学生在口语表达时可能存在紧张或自信不足的问题，导致表达不流畅。

举例