海南国际旅游岛少儿英语二年级（上）Unit 1 How are you 第1课时 教案.docx

海南国际旅游岛少儿英语二年级（上）Unit1Howareyou第1课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《海南国际旅游岛少儿英语二年级（上）》Unit1Howareyou第1课时。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已经学习过基本的问候语如“Hello”和“Goodmorning”，并能够简单介绍自己。本课时在此基础上，教授学生如何询问和回答他人的状态，如“Howareyou?”和“Imfine,thankyou.”，进一步扩展了学生的交际用语词汇，并与日常生活紧密相关，增强了实用性。通过本节课的学习，学生将能够结合课本内容，运用所学知识在实际场景中进行基本的问候和交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言表达能力、跨文化交际意识、团队协作能力和情感态度价值观。通过学习Unit1Howareyou，学生将能够：

1.运用英语进行日常问候，提高语言表达能力；

2.了解并尊重不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交际意识；

3.在小组活动中，与同学合作交流，提升团队协作能力；

4.培养积极向上、友好相处的情感态度，树立正确的价值观。

本节课紧密围绕课本内容，关注学生实际运用，注重培养学生在真实语境中的语言能力和人文素养。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：二年级学生在上一学年已经学习了基础的英语问候语，如“Hello”和“Goodmorning”，能够进行简单的自我介绍，例如“Mynameis…”。此外，他们还对英语字母和基本的单词有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其是在互动和游戏环节。他们具备一定的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，因此需要多元化的教学方式来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在语言表达方面，学生可能会在句子结构和语法上遇到困难，如主谓一致和疑问句的构成。此外，对于如何自然地运用所学问候语进行交流，学生可能缺乏自信和实际操作经验。在情感态度上，部分学生可能因为害羞或紧张而不愿意主动参与课堂活动，这对他们的学习积极性可能产生影响。

结合课本内容，本节课将针对学生的以上特点，设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组对话等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力，并关注个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励，帮助他们克服困难，增强学习信心。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机

-投影仪

-音响设备

2.软件资源：

-课本配套光盘及教学软件

-英语学习应用程序

-课堂活动挂图

3.课程平台：

-学校英语学习平台

-在线语音识别系统

4.信息化资源：

-电子教案

-课文动画视频

-语音练习材料

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-互动游戏

-语音反馈

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Howareyou》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用英语问候他人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语问候的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解英语问候的基本概念。问候是日常交流的重要组成部分，它能够拉近人与人之间的距离。在英语中，常用的问候语有“Howareyou?”、“Goodmorning/afternoon/evening”等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际生活中运用所学问候语进行交流，以及它如何帮助我们建立良好的人际关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调问候语的正确发音和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英语问候相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生们在模拟场景中运用所学问候语进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“英语问候在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的