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2024年秋九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘课题1分子和原子教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：物质构成的奥秘——分子和原子

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、宏观辨识与微观探析能力，以及科学、准确、规范的语言表达能力。通过学习分子和原子的基本概念、性质和相互关系，使学生能够建立起对物质构成的初步认识，从而提高他们的科学素养。

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，使学生掌握分子和原子的性质，并培养他们提出问题、解决问题的能力。

2.宏观辨识与微观探析能力：使学生能够将分子的概念从宏观现象中提炼出来，并理解分子与宏观物质之间的关系。

3.语言表达能力：通过讲解、讨论等方式，培养学生的逻辑思维和条理清晰的表达能力，使他们在描述分子和原子的性质时，能够做到准确、规范。

4.科学态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到物质构成的奥秘，培养他们对科学的热爱和好奇心，提高他们的科学态度和价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）分子和原子的基本概念：明确分子、原子、离子等基本微粒的定义及其在物质构成中的作用。

（2）分子和原子的性质：掌握分子和原子的特点，如质量小、体积小、不断运动、相互之间有间隔等。

（3）分子和原子的相互关系：理解分子是由原子构成的，原子可以通过化学反应重新组合成新的分子。

（4）物质的微观解释：能够用分子和原子的观点解释物质的宏观现象，如溶解、反应等。

2.教学难点：

（1）分子和原子的区别和联系：分子是由两个或更多原子通过化学键连接而成的，而原子是构成分子的基本单元。学生需要理解两者之间的内在联系和区别。

（2）分子和原子的运动规律：分子和原子在不断运动，其运动速度与温度有关。学生需要理解温度对分子运动的影响。

（3）物质的微观解释：学生需要学会用分子和原子的观点解释宏观物质的变化，如溶解、反应等，这需要他们具备一定的抽象思维能力。

（4）化学键的类型：学生需要了解不同类型的化学键，如离子键、共价键、金属键等，并能够区分它们。

（5）化学反应的微观解释：学生需要理解化学反应的实质是分子破裂成原子，原子重新组合成新分子的过程。

举例说明：

以水的分子式H2O为例，学生需要理解水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，氢原子和氧原子之间通过共价键连接。在水分子的运动中，水分子的速度与温度有关，温度越高，水分子的运动速度越快。当水分子溶解在其他物质中时，如盐溶解在水中，学生需要理解溶解过程是水分子与盐分子之间的相互作用过程。

又如，当学生学习化学反应时，以氢气与氧气反应生成水为例，学生需要理解反应的实质是氢分子和氧分子破裂成氢原子和氧原子，然后氢原子和氧原子重新组合成水分子。这需要学生具备一定的抽象思维能力，理解反应的微观过程。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如分子的结构模型、原子的构成示意图等，以帮助学生更直观地理解分子和原子的概念。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些简单的实验，如分子间的间隔实验、水的溶解实验等。提前准备好实验所需的器材，如烧杯、试管、滴定管等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和实验操作；布置实验操作台，以便学生进行实验操作和观察实验现象。

5.教学课件：制作教学课件，包含本节课的主要内容、知识点、例题等，以帮助学生更好地理解和掌握分子和原子的概念。

6.作业布置：准备与本节课内容相关的作业，以便学生在课后巩固所学知识，提高学生的学习效果。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便收集学生对课堂教学的反馈意见，帮助教师改进教学方法和教学内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分子和原子”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分子和原子的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手