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3.6让资源再生单元整体分析

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《3.6让资源再生》单元整体分析：本章节内容源自环境科学教材，旨在帮助学生了解资源的再生利用对环境保护的重要性。主要内容包括：

1.资源的分类及特点：介绍可再生资源和非可再生资源的概念，以及它们的特性。

2.资源再生的意义：阐述资源再生对环境保护、可持续发展的影响。

3.再生资源利用技术：介绍常见的再生资源利用技术，如废纸回收、塑料再生、生物质能利用等。

4.我国资源再生政策与法规：简述我国在资源再生方面的政策、法规及其实施情况。

5.资源再生的实际应用：分析生活中资源再生的实例，提高学生的环保意识和实践能力。

6.学生身边的资源再生：引导学生从日常生活做起，参与到资源再生的实践中。

本章节内容紧密结合教材，旨在让学生深入了解资源再生的重要性，提高环保意识，培养可持续发展观念。

二、核心素养目标

1.提升学生对资源分类、再生利用的理解，培养其科学探究能力，形成科学素养。

2.增强学生对资源再生对环境保护重要性的认识，提高其社会责任感和环保意识。

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提升创新思维和动手实践能力。

4.引导学生关注国家资源再生政策，增强法治意识，培养参与公共事务的积极态度。

5.通过小组合作、讨论交流，提升学生的团队合作能力和沟通表达能力。

6.培养学生从生活中发现资源再生实例的习惯，形成可持续发展观念，促进终身学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.资源分类及特点的理解。

2.资源再生技术的应用及其意义。

3.我国资源再生政策与法规的了解。

难点：

1.资源再生技术的具体操作流程。

2.学生对资源再生实际应用的思考与实践。

解决办法与突破策略：

1.利用图表、实物展示等方法，直观呈现资源分类及特点，加深学生理解。

2.通过案例分析、视频讲解等方式，让学生了解资源再生技术的具体应用，明确其意义。

3.结合时事政策，组织学生讨论我国资源再生政策与法规，提高认识。

4.设计课堂实践活动，如废纸回收、塑料瓶改造等，让学生动手实践，突破难点。

5.引导学生开展小组合作，共同探讨生活中的资源再生实例，培养创新思维和实践能力。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好环境科学教材，特别是涉及3.6章节“让资源再生”的相关内容。

-准备学习指导手册，包括本章知识点梳理、思考题和拓展阅读材料。

2.辅助材料：

-收集和整理与资源分类、再生利用相关的图片、图表和案例，以PPT或PDF形式展示。

-搜集相关视频资料，如资源再生技术的操作流程、环保宣传短片等，用于课堂播放。

-设计并打印资源再生知识卡片，供学生课堂讨论和自主学习使用。

3.实验器材：

-准备废纸、塑料瓶、玻璃瓶等常见可回收物品，用于课堂实践操作。

-如果条件允许，准备简单的实验器材，如显微镜、天平、温度计等，用于观察和分析资源再生的微观过程。

-确保实验器材的安全性，提前进行检测和维护，并制定安全操作规程。

4.教室布置：

-将教室划分为学习区、讨论区和实践操作区，以便学生进行不同形式的学习活动。

-学习区：布置桌椅，确保学生能够舒适地阅读教材和填写学习手册。

-讨论区：设置小组讨论桌，配备白板或黑板，便于学生记录和分享讨论成果。

-实践操作区：在教室一角设置实验操作台，配备必要的实验器材和防护用品，确保实验活动的顺利进行。

5.其他资源：

-准备网络资源链接，如在线教育平台、专业网站等，提供更多拓展学习材料。

-准备与课程相关的文献资料，供学有余力的学生深入阅读。

-联系专业人士或环保志愿者，为课堂提供实际案例分享和专业知识讲解。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“让资源再生”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道哪些资源可以再生？”，激发学生思考，为课堂学习资源再生的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习资源再生的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的资源分类及特点，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解资源再生的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕资源再生技术及其意义展开讨论，培养学