江苏省连云港市赣榆县智贤中学高中地理 1.2地球自转教案 鲁教版必修1.docx

江苏省连云港市赣榆县智贤中学高中地理1.2地球自转教案鲁教版必修1

授课内容

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教材分析

本教案基于江苏省连云港市赣榆县智贤中学高中地理课程，选用鲁教版必修1的1.2节“地球自转”内容。教材通过深入浅出的方式，引导学生掌握地球自转的基本概念、特征及其产生的地理现象。本章节内容与地球运动的基础知识紧密相关，强调地球自转对昼夜更替、时间差异等地理现象的影响，旨在培养学生对地球运动规律的认知，提高空间想象能力和综合分析能力，为后续学习地球公转及地理现象打下坚实基础。教学内容与学生的日常生活紧密联系，实用性较强，符合高中一年级学生的认知水平。

核心素养目标

本节课通过探索地球自转的知识，旨在培养学生的地理学科核心素养。学生将能够运用地理视角，理解地球自转的规律及其对日常生活的影响，提升综合思维能力和地理实践能力。在学习过程中，注重培养学生的时空观念，使其能够运用地球自转知识解释昼夜更替、时间差异等现象，增强对地理现象的敏感性。同时，通过分析地球自转产生的地理影响，提高学生的区域认知和综合分析能力，为形成可持续发展的观念奠定基础。此外，课程强调激发学生的探究兴趣，培养科学精神，使其在探索地球自转过程中形成批判性思维和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-地球自转的定义与特征：地球自转的方向、速度、周期等基本概念，以及地球自转产生的昼夜更替现象。

-地球自转的地理意义：理解地球自转对时间差异、物体偏向力、全球气候分布等的影响。

-地球自转与公转的关系：区分地球自转与公转的不同，理解两者共同作用下的地理现象。

举例解释：

-通过动画演示或教具模型，直观展示地球自转的运动方式，强调其自西向东的方向和24小时的周期。

-通过世界时区图，讲解地球自转导致的时间差异，结合实际例子（如国际航班的时间计算）加强理解。

-分析地球自转对风向、洋流等的影响，以及这些地理现象如何影响全球气候分布。

2.教学难点

-地球自转速度的规律变化：理解地球自转速度在赤道和极点处的不均匀性，以及其对昼夜长度的影响。

-时间差异的计算：学会根据地球自转计算不同经度地区的时间差，包括时区、夏令时的概念。

-地球自转与物体偏向力的关系：理解科里奥利力如何影响风向、洋流等地理现象。

举例解释：

-通过地球仪或软件模拟，展示地球自转速度随纬度的变化，解释为什么极昼极夜现象只出现在极地附近。

-通过实际案例，如跨时区的通信、国际赛事的直播，讲解如何根据地球自转计算时间差。

-通过实验或动态图解，说明地球自转如何产生科里奥利力，进而影响风向和洋流的运动。

教学资源

-软硬件资源：

-地球仪

-时光沙漏或计时器

-幻灯片演示软件

-地理信息系统（GIS）软件

-录音机或音响设备

-课程平台：

-教室内多媒体教学平台

-学校图书馆地理资料区

-信息化资源：

-地球自转动画视频

-时区与时间差异互动教学软件

-地理现象关联电子图书

-教学手段：

-小组合作学习

-探究式学习

-实物演示

-互动问答

-课后在线讨论区

-作业与测验评价系统

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或微信群，发布包含地球自转概念、特征等预习资料的PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球自转的影响”，设计问题如“地球自转如何影响昼夜变化？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解地球自转的基本概念。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用平台和微信进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触地球自转知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球自转的动画视频，引起学生对地球自转的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球自转的方向、速度、周期等知识点，并用地球仪进行演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨地球自转对时间差异的影响，进行角色扮演，模拟不同地区的时间差异。

-解答疑问：针对学生在讨论中的疑问，进行实时解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论和角色扮演中，亲身体验地球自转带来的时间差异。

-提问与讨论