【单元整体教学设计】Unit 5 What does he do PA Lets learn 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit5WhatdoeshedoPALetslearn教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

【单元整体教学设计】Unit5WhatdoeshedoPALetslearn教案

本节课的主要教学内容为Unit5的PA部分，主要包括词汇：doctor,engineer,teacher,farmer,driver,worker以及句型Whatdoeshedo?Heisa...。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型来询问和回答他人的职业。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过一般现在时的用法，掌握了Whatdoyoudo?Iama...的句型结构。在此基础上，本节课将引导学生将一般现在时的用法拓展到询问他人职业的情境中，同时扩充词汇量，使他们在实际生活中能够更广泛地运用英语进行交流。此外，本节课内容与教材紧密相关，旨在帮助学生巩固和拓展课本所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，提高学生的英语听说能力，使其能够运用所学知识进行职业询问和回答，加强语言实际运用能力。

2.文化意识：通过了解不同职业的特点，培养学生对不同职业的尊重和认识，增强跨文化交际意识，提高人文素养。

3.思维品质：通过小组活动和课堂讨论，激发学生的思考能力，培养其逻辑思维和批判性思维，使其能够对不同职业进行分析和评价。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其在探索职业主题的过程中，形成有效的学习策略，提高学习效率。

重点难点及解决办法

1.重点：词汇的准确记忆与运用，尤其是职业词汇的拼写和发音；句型Whatdoeshedo?Heisa...的正确使用。

解决办法：通过课堂游戏、角色扮演等活动强化词汇记忆，利用多媒体教具展示职业图片，帮助学生形象记忆。通过模仿、重复练习和小组对话，加强句型的口语运用。

2.难点：职业词汇的拓展和句型的灵活运用，以及在实际情境中的恰当使用。

突破策略：设计真实生活场景的角色扮演活动，鼓励学生创造性地运用所学词汇和句型进行交流。提供职业描述的例句，帮助学生理解词汇的语境意义，并进行适当的拓展练习。

3.难点：对于部分学生来说，职业的概念和不同职业的特点可能较难理解。

解决办法：结合教材内容，引入职业介绍视频或图片，让学生直观感受不同职业的工作环境和内容。通过小组讨论，让学生分享对职业的理解和认识，增强对职业概念的理解。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

本节课针对学生的年龄特点和认知水平，选择以下教学方法：

-讲授法：教师简要讲解职业词汇和句型的用法，为学生提供明确的学习目标。

-讨论法：引导学生就职业话题展开讨论，激发学生的思考，培养其语言表达和交流能力。

-案例研究：通过分析不同职业的案例，帮助学生了解职业特点，提高其分析问题和解决问题的能力。

-项目导向学习：将学生分成小组，完成与职业相关的项目任务，促进学生的合作和自主学习能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟真实生活场景，扮演不同职业的角色，运用所学词汇和句型进行交流，提高语言实际运用能力。

-游戏：设计职业词汇记忆游戏，如“职业卡片配对”和“职业猜谜”，激发学生的学习兴趣，巩固词汇记忆。

-小组讨论：学生就某一职业展开讨论，分析该职业的优缺点，培养其批判性思维和团队协作能力。

-项目任务：小组合作完成职业调查报告，通过收集资料、整理分析、展示汇报等环节，提高学生的信息处理和表达能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：利用PPT展示职业词汇、句型和案例，使教学内容直观、生动，便于学生理解和记忆。

-视频：播放职业介绍视频，让学生了解不同职业的工作内容和特点，拓宽视野。

-在线工具：利用在线词典、翻译工具等辅助教学，帮助学生自主学习和查阅资料。

-实物和道具：准备与职业相关的实物和道具，如医生的白大褂、工程师的图纸等，增强课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习PPT和视频资料，要求学生预习职业词汇和句型。

-设计预习问题：围绕职业主题，设计问题如“你了解哪些职业？它们的工作内容是什么？”

-监控预习进度：通过平台统计学生学习情况，及时提醒未完成预习的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和观看视频，了解职业词汇和句型的基本用法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交给老师。