2024年幼儿园大班数学课优秀教案《游动物园》含反思.docxVIP

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2024年幼儿园大班数学课优秀教案《游动物园》含反思

大班数学课优秀教案《游动物园》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展幼儿的视察力、思维力、动手操作实力，复习6的加减法，能按物体的某一特征列式计算，发展视察、辨别、归案的实力，快来看看幼儿园大班数学课优秀教案《游动物园》含反思教案吧。

课题生成：

此次活动是把传统的教化观念手段与现代的教化观念手段有机结合的一种尝试。我把整个活动设计成一个动态过程，每个幼儿参加机会均等，并且穿插了嬉戏成分。在这个动态过程中分三步走：第一步是总的归纳概念；其次步是分层次驾驭，通过自由选择，自我完善来完成；第三步是价值体现，通过玩嬉戏来完成。

在其次步中，我设计了相同的步骤，先选择、再视察、再思索、再操作，最终表达。层次之间还体现了递进的关系，先看一道加法或减法题，再看几个特征并多道题。当然，这里考虑幼儿的个体差异，并不强求每个幼儿都能达到这个目标。最终整个嬉戏也形成递进关系。

在这个动态过程中，不仅要求幼儿动起来，也要求教具也动起来，选择多媒体协助教学是最恰当的。它可以更清楚地展示生动形象，也可以随时放大图片，正是此次活动期望达到的效果。

整个活动中我希望通过把传统教学与现代教学的揉和一起达到一种既注意幼儿主体学习又能在肯定程度上形成概念意识目的效果。

活动目标：

1、复习6的加减法，能按物体的某一特征列式计算。

2、发展幼儿的视察力、思维力、动手操作实力。

3、发展视察、辨别、归案的实力。

4、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动打算：

多媒体软件一套、人手一份操作材料、铅笔、头饰。

活动过程：

1、动身去动物园。

要求按娃娃的某种特征排了一组6的加减题。

老师：今日我们要去游动物园，还要带上小娃娃一起去多媒体画面：穿着不同或发型不同的娃娃)。来了几位娃娃字几来表示?(老师依据幼儿回答出示卡片6。)这6位小娃娃有什么不同?(衣服、性别、手里的东西等。)这6位小娃娃有几种不同的特征，你能不能根据这6位小娃娃的特征排出一道算术题。(依据幼儿回答，大屏幕上出示幼儿所排的算式，如1+5=6这个特征，你还能排出另外的算式题吗?(幼儿回答，老师让幼儿的回答一一在多媒体上演示：5+1=6，6-1=5，6-5=1。是根据1个小娃娃拿汽球，5个小娃娃不拿汽球这个特征，谁还能根据别的特征排出不同的算式题?

(依据幼儿回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6-2=4，3+3=6，6-3=3。)现在我们去动物园，动身吧。(幼儿随音乐做汽车到动物园）

2、走进动物园里。

要求复习6以内的加减法。

(1)(幼儿人手一张印有数字的门票，贴于胸前。)老师：到了，可是动物园的叔叔、阿姨要考一考你们。你们都有一张带数字的门票，先看一看票上的数字是几?再请你编一道题，数就是票上的数字，假如你编对了，就能进入动物园。

(2)幼儿操作(用数字卡排题)。

(3)老师：都排好了吗?你票上的数字是几?你用了什么方法，得数是几，和票上的数字一样吗?

老师：你们真是聪慧的孩子，咱们赶快进动物园吧。

3、游动物园。

要求按动物的某一特征排出6的加减式题。

(多媒体屏幕上出示三种动物图案：6只长颈鹿，6只狮子。)老师：看，动物园里有谁?它们各有几只?用数字几？

(1)排加法题。

a、老师：请你随意选择一种动物，找一找它们有什么特征，照它们这些不同的特征排出一道加法题。

b、幼儿操作。

c、提问：你选择了哪种动物?(放大这种动物图片)哪道题，你是看了它的什么特征来排的?谁也是看了这特征排了不同的算式题?

(2)排减法题。

a、老师