提升——二年级课后服务口才练习活动 第九课时教案.docx

提升——二年级课后服务口才练习活动第九课时教案

授课内容

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授课时间

教材分析

本课程设计以《语文》二年级教材为基础，针对课后服务口才练习活动进行专项提升。第九课时教案主题为“故事我来讲”，旨在巩固课本中学到的语言表达技巧，通过讲述故事，提高学生的口语表达能力。课程内容选取课本中的经典故事，如《乌鸦和狐狸》等，引导学生运用已学词汇和句式，结合表情、动作等非言语表达，增强语言感染力。通过本次活动，学生不仅能够加深对课文内容的理解，还能在实际运用中提升自己的口才，为今后的学习和社交奠定基础。

核心素养目标

本课时着重培养学生在语言表达与交流方面的核心素养，通过实践活动，提升以下能力：

1.语言感知与应用：学生能够理解并运用故事中的丰富词汇和句式，准确表达故事情节，感受语言魅力。

2.口语表达与沟通：培养学生流畅、准确地表达个人想法，通过讲述故事，提高语言组织能力和感染力。

3.思维发展与创新：鼓励学生在讲述过程中，加入个人见解和创新元素，培养思维的敏捷性和创造性。

4.文化理解与传承：通过对课本故事的深入理解和表达，增强学生对传统文化的认识，培养文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的复述与表达：学生需掌握故事的主要情节，能够用自己的话进行复述，并运用课本中学到的词汇和句型。

-语言表达的准确性：学生在讲述故事时，需注意语言的准确性，包括正确的发音、语法和词汇使用。

-表情与肢体语言的运用：学生需学会如何通过面部表情和肢体动作来增强语言表达的效果，提高讲述的吸引力。

举例：在讲述《乌鸦和狐狸》故事时，学生应能准确复述乌鸦因狐狸的奉承而受骗的情节，并使用“狡猾”、“上当”等词汇，同时通过表情和肢体语言表现出乌鸦的得意和狐狸的狡诈。

2.教学难点

-语言的连贯性与条理性：学生在表达时往往缺乏连贯性和逻辑性，需要教师指导如何组织语言，使故事讲述更加流畅。

-词汇的灵活运用：学生对词汇的掌握往往停留在表面，难以在讲述中灵活运用，需要通过实际操作和练习来提高。

-情感的融入与表达：学生在讲述故事时，往往忽略情感的表达，需要教师引导如何将情感融入语言中，使故事更加生动。

举例：在讲述故事时，教师需引导学生如何使用“首先”、“然后”、“接着”等连接词来使故事条理清晰；如何根据情境选择合适的词汇，如用“狡黠”来形容狐狸的智慧；以及如何通过语速、音量和语调的变化来表达乌鸦的喜悦和狐狸的狡猾，使故事情感丰富，更具吸引力。

教学方法与策略

1.教学方法选择

-讲授法：教师通过简要讲解故事背景、角色特点及关键情节，为学生提供必要的知识框架。

-讨论法：组织学生就故事中的情节、角色行为及寓意进行小组讨论，鼓励发表个人见解，促进互动交流。

-案例研究：选取课本中的故事案例，引导学生分析、讨论故事中的语言表达技巧和情感传递方式。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过模仿角色的语言、表情和动作，加深对故事情节的理解和记忆。

-故事接龙：每组学生依次讲述故事的一个片段，要求接龙自然、连贯，锻炼学生的语言组织能力和应变能力。

-口才游戏：设计一些与故事相关的口才游戏，如“成语接龙”、“看图说话”等，提高学生的语言表达能力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：利用PPT展示故事的主要情节、角色图片以及关键词汇，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

-视频：播放故事动画或相关影视片段，让学生从视觉和听觉上感受故事情节，激发学习兴趣。

-在线工具：利用在线语音识别和评分工具，让学生在课后自主练习讲故事，并提供实时反馈和改进建议。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布故事《乌鸦和狐狸》的PPT和视频资料，明确预习目标和要求，即理解故事情节，准备复述故事。

设计预习问题：围绕故事主题，设计问题如“乌鸦为什么会上当？”“狐狸用了哪些词汇来形容乌鸦？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前熟悉故事内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读故事，观看视频，初步理解故事情节。

思考预习问题：针对老师提出的问题，独立思考并记录答案和疑问。

提交预习成果：整理笔记和问题，通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触故事内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述故事的开头，引发学生对故事结局的好奇，激发学习兴趣。

讲解知识点：详细