（核心素养目标）1.3 磁铁的两极 教案设计.docx

（核心素养目标）1.3磁铁的两极教案设计

授课内容

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教材分析

《核心素养目标1.3磁铁的两极》是三年级科学课程的一个重要内容，旨在让学生理解磁铁的基本性质，探索磁铁的两极及其作用。本节课与教材紧密关联，以课本中关于磁铁的基础知识为基础，通过观察、实验和思考，帮助学生构建对磁铁两极的认识。课程设计注重实践操作与理论知识的结合，以培养学生的科学素养和探究能力为目标，通过问题驱动和小组合作的方式，引导学生深入理解磁铁两极的特性，以及它们在生活中的应用。教学内容符合学生年龄特点和认知水平，注重启发式教学，提高学生的动手动脑能力。

核心素养目标

《1.3磁铁的两极》课程以培养学生的物理学科核心素养为目标，着重提升学生的科学探究能力和实践创新能力。通过本节课的学习，学生将能够：1.理解并描述磁铁两极的基本概念，掌握磁极间相互作用规律；2.通过实验观察与数据分析，培养科学推理和证据意识；3.运用磁铁两极知识解释日常生活中的磁性现象，提高解决实际问题的能力；4.在小组合作中，发展沟通协作和团队精神，培养科学态度与价值观。课程设计与新教材要求相符，注重引导学生主动探究，激发学生的科学兴趣和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了磁铁的基本概念、磁性的表现形式等基础知识，能识别磁铁并了解其简单应用。在前期课程中，学生对磁铁吸引铁、镍等物质的性质有所了解，为学习磁铁的两极打下了基础。

2.学生在三年级阶段，对科学探究充满兴趣，好奇心强，具有一定的观察能力和动手操作能力。他们喜欢通过实验和游戏的方式学习新知识，小组合作学习风格明显，能够在互动交流中相互启发。

3.学生在探究磁铁两极过程中可能遇到的困难和挑战有：一是理解磁极间相互作用规律可能存在困难，需要通过具体实验和形象比喻来加深理解；二是分析实验数据时可能缺乏科学推理能力，需要教师引导和培养；三是将磁铁两极知识应用到解释生活中的磁性现象时，可能缺乏足够的实践经验，需要教师提供实例和指导。

结合学生的知识背景、兴趣、能力和学习风格，本节课将采用实验探究、小组讨论、生活实例分析等教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标和学习者特点，选择以下教学方法：

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，引导学生复习磁铁的基本概念，为新知识的学习奠定基础。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验观察结果，激发学生的思维碰撞，加深对磁铁两极相互作用规律的理解。

-案例研究：通过分析生活中的磁性现象案例，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

-项目导向学习：设置探究任务，鼓励学生自主设计实验，收集数据，分析结果，提高学生的实践创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演磁铁两极，通过互动演示磁极间的相互作用，增强学习趣味性。

-实验：组织学生进行磁铁两极的实验，如磁铁吸引铁钉、磁极间的相互作用等，让学生在动手操作中观察现象，总结规律。

-游戏：设计磁性迷宫等游戏，让学生在游戏中体验磁铁两极的特性，提高学习兴趣。

-小组合作：鼓励学生在小组内共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示磁铁两极的基本概念、实验步骤、生活实例等，直观生动地呈现教学内容。

-视频：播放磁铁两极实验操作视频，帮助学生清晰了解实验过程和注意事项。

-在线工具：利用班级群、学习平台等在线工具，分享学习资源，布置预习和课后作业，便于学生巩固知识。

-教学道具：准备磁铁、铁钉、指南针等实验材料，确保学生能够充分参与实验，提高实践操作能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《磁铁的两极》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过磁铁吸引或排斥物体的情况？”（如磁铁吸起铁钉，或两块同极的磁铁相互推开）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索磁铁两极的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解磁铁两极的基本概念。磁铁两极是磁铁上磁性最强的部分，分别称为北极和南极。它们之间的相互作用规律是同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。这一性质在生活中有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了磁铁两极在指南针中的应用，以及它如何帮助我们确定方向。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调磁极的相互作用规律和磁铁在生活中的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，