三年级上数学教案-笔算乘法-人教新课标2014.docxVIP

三年级上数学教案笔算乘法人教新课标2014

教学目标

1.知识与技能：使学生能够正确地理解和运用两位数乘一位数的笔算方法，并能熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过具体的实例，让学生体验乘法运算的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。

教学内容

1.乘法的基本概念：介绍乘法的定义，乘法与加法的关系。

2.两位数乘一位数的笔算方法：详细讲解两位数乘一位数的计算步骤和规则。

3.应用题：通过解决实际问题，让学生运用所学的乘法知识。

教学重点与难点

1.重点：掌握两位数乘一位数的笔算方法，能够正确进行计算。

2.难点：理解乘法运算的原理，熟练运用乘法解决实际问题。

教具与学具准备

1.教具：黑板，粉笔，教学PPT。

2.学具：练习本，铅笔。

教学过程

1.导入：通过简单的加法问题引入乘法的概念，激发学生的兴趣。

2.新知识讲解：详细讲解两位数乘一位数的笔算方法，通过具体的例子让学生理解和掌握。

3.练习：让学生进行一些简单的练习题，巩固所学的知识。

4.应用题：通过解决实际问题，让学生运用所学的乘法知识。

板书设计

1.笔算乘法

2.重点内容：两位数乘一位数的笔算方法，乘法运算的原理。

3.示例：具体的计算例子。

作业设计

1.书面作业：布置一些两位数乘一位数的计算题，要求学生在课后独立完成。

2.实践作业：让学生在家中寻找一些可以用乘法解决的问题，并尝试解决。

课后反思

1.教学效果：检查学生对两位数乘一位数的笔算方法的掌握程度，以及对乘法运算的理解。

2.改进措施：根据学生的反馈和作业完成情况，及时调整教学方法和进度，以确保每个学生都能掌握所学的知识。

重点细节：两位数乘一位数的笔算方法

详细补充和说明

1.理解乘法的基本原理

在讲解笔算方法之前，要确保学生理解乘法的基本原理。乘法是加法的简便运算，表示将一个数重复相加的过程。例如，3乘以4就是将3加4次，即3+3+3+3。通过这个例子，学生可以直观地理解乘法的意义。

2.两位数乘一位数的计算步骤

步骤一：写出乘法表达式

将两个因数按照乘法的形式排列，例如34×5。

步骤二：用一位数去乘两位数的个位数

用5去乘4，得到20，将0写在个位上，2写在十位上。

步骤三：用一位数去乘两位数的十位数

用5去乘3，得到15，将5写在十位上，1写在百位上。

步骤四：将两次乘得的数相加

将步骤二和步骤三得到的数相加，即20+150=170。

步骤五：检查结果

检查计算过程和最终结果是否正确。

3.计算过程中的注意事项

对齐问题

在计算过程中，要注意将每一位数对齐，以避免计算错误。

进位处理

当某一位的乘积超过10时，要将超过的部分向前进位。

零的处理

当某一位的乘积为0时，要在相应的位置上写0。

4.举例说明

通过具体的例子，让学生跟随教师的步骤进行计算，例如：

例1：23×4

3×4=12，将2写在个位上，1进位到十位；4×2=8，加上进位的1，得到9，将9写在十位上。最终结果为92。

例2：56×7

6×7=42，将2写在个位上，4进位到十位；7×5=35，加上进位的4，得到39，将39写在十位和百位上。最终结果为392。

5.练习与巩固

在学生理解了计算步骤后，通过大量的练习来巩固他们的计算能力。练习题应该包括基本的计算题和一些变式题，以帮助学生全面掌握两位数乘一位数的笔算方法。

6.错误分析

在学生练习的过程中，教师应该注意观察他们的错误，并进行错误分析。常见的错误包括对齐错误、进位错误、零的处理错误等。通过分析错误，教师可以针对性地进行纠正和指导。

7.评价与反馈

通过课堂练习和课后作业，教师可以评价学生对两位数乘一位数笔算方法的掌握程度。对于学生的作业，教师应该及时给予反馈，指出他们的错误并提供改进的建议。

教学策略

直观演示

使用教具或多媒体工具，直观地展示计算过程，帮助学生更好地理解。

分组合作

让学生分组进行练习，相互检查和讨论，以提高他们的合作能力和解决问题的能力。

游戏化学习

设计一些与乘法相关的数学游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中学习。

个性化指导

对于计算能力较弱的学生，教师应该提供个性化的指导，帮助他们克服困难。

教学资源

教具

使用乘法表、计算卡片等教具，帮助学生记忆和练习。

多媒体资源

制作或使用现成的教学视频和动画，直观地展示计算过程。

在线平台

利用在线学习平台，提供更多的练习题和测试，帮助学生自我检测和提升。

教学策略与资源的应用

教学策略的