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Lesson9Becareful!Period2单元整体教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《Lesson9Becareful!Period2》是针对八年级英语课程设计的一节单元整体教学课。本课以安全教育为主题,与课本内容紧密相关,旨在帮助学生掌握日常生活中的安全注意事项。通过本课学习,学生能够理解并运用一般现在时态描述安全规则,掌握与安全相关的词汇和短语,如cautious,dangerous,payattentionto等。课程设计围绕课本对话和阅读材料,结合实际生活场景,提高学生在真实语境中的英语应用能力和安全意识。
核心素养目标
《Lesson9Becareful!Period2》课程着重培养以下核心素养:语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过本课学习,学生能提升英语语言表达能力,熟练运用一般现在时态描述安全规则,增强语用意识。同时,培养学生在面对危险情境时的逻辑思维和判断能力,提高解决问题的思维品质。文化意识方面,学生将理解并尊重不同文化背景下的安全意识,认识到安全规则的普世价值。此外,通过合作学习、探讨案例,学生提升自主学习能力,形成主动探索、积极反思的学习习惯,为终身学习奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心词汇与短语:本节课的核心词汇和短语包括“cautious”,“dangerous”,“payattentionto”,“safetyrules”等,这些词汇和短语是学生理解安全概念和表达安全规则的基础,需要在教学中重点讲解和练习。
-一般现在时态的应用:通过本节课的学习,学生应能够使用一般现在时态描述安全规则和注意事项,这是本节课的语法重点。
-实际场景对话:课文中提供的实际场景对话,如关于交通安全、防火安全等,是学生模仿和实践的重点,有助于他们将语言知识应用于实际情境。
举例:在讲解交通安全部分,重点强调“Alwayswearahelmetwhenridingabike”这一句型,使学生掌握一般现在时态在安全规则描述中的应用。
2.教学难点
-时态的正确运用:学生在运用一般现在时态描述安全规则时,容易混淆时态,特别是动词的形式变化,如第三人称单数-s或-es的添加。
-词汇的准确记忆:安全相关的词汇和短语对于学生来说可能较为陌生,记忆起来有一定难度,需要通过各种教学活动帮助学生加深记忆。
-对话的流畅性:学生在模拟实际场景对话时,可能会出现语言表达不流畅、词汇短语使用不当等问题。
举例:针对动词时态运用的难点,教师可以设计填空、改错等练习,如“__(He/She/It)always__(cross)theroadatthezebracrossing.”,让学生通过实际操作加深对一般现在时态动词变化的掌握。对于词汇记忆的难点,可以通过制作单词卡片、小组竞赛等方式,增加学习的趣味性和互动性,帮助学生克服记忆难点。
教学方法与策略
1.教学方法
-讲授法:教师通过讲解,明确本节课的核心词汇、短语及一般现在时态的用法,为学生奠定坚实的理论基础。
-讨论法:组织学生进行小组讨论,分享各自对安全规则的认识和体会,激发学生的思维,提高课堂参与度。
-案例研究:选取课文中提供的实际场景,如交通安全、防火安全等,引导学生进行分析,培养学生解决问题的能力。
-项目导向学习:设置小组项目,要求学生围绕安全主题进行深入研究,设计宣传海报、编写安全手册等,提高学生的实践能力。
2.教学活动
-角色扮演:学生模拟实际场景,扮演不同角色进行对话练习,提高语言运用能力,如模拟过马路、紧急疏散等情境。
-游戏:设计安全知识竞赛、单词接龙等游戏,激发学生学习兴趣,巩固所学知识。
-实验活动:通过简单的实验,如演示灭火器的使用,让学生亲身体验,增强安全意识。
3.教学媒体和资源
-PPT:利用PPT展示核心词汇、短语、语法点及案例,使教学内容更加直观、生动。
-视频:播放与安全相关的短视频,如交通安全公益广告,帮助学生更好地理解安全知识。
-在线工具:利用在线词典、翻译工具等辅助教学,方便学生查询生词,提高学习效率。
-实物教具:展示安全标志、安全设备等实物,让学生更直观地了解安全知识。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对安全规则的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道生活中有哪些安全规则吗?它们为什么对我们很重要?”
展示一些关于安全规则的视频片段,让学生初步感受安全的重要性。
简短介绍安全规则的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.安全基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解安全规则的基本概念、组成
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