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小学英语北京版三年级下册Unit8RevisionLesson28教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:小学英语北京版三年级下册Unit8RevisionLesson28
2.教学年级和班级:三年级
3.授课时间:第28课时
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.复习Unit8的重点词汇和句型。
2.通过小组活动,提高学生的听说能力和团队合作能力。
3.利用课本中的故事,巩固学生对一般现在时态的运用。
教学步骤:
1.热身活动(5分钟)
-老师带领学生唱Unit8的歌曲,激发学生的学习兴趣。
2.复习词汇和句型(15分钟)
-老师展示Unit8的重点词汇卡片,引导学生复习词汇。
-学生两人一组,利用句型进行问答练习。
3.小组活动(15分钟)
-学生分成小组,根据课本中的场景,编写一段对话,运用Unit8所学的词汇和句型。
-各小组进行展示,其他同学认真倾听,并给予评价。
4.故事时间(10分钟)
-老师讲述Unit8中的故事,引导学生关注一般现在时态的运用。
-学生回答与故事相关的问题,巩固对一般现在时态的理解。
5.总结与作业布置(5分钟)
-老师对本节课的内容进行总结,强调重点知识。
-布置作业:完成课后练习,复习Unit8的内容。
教学目标:
1.学生能够熟练掌握Unit8的重点词汇和句型。
2.学生能够在实际场景中运用一般现在时态。
3.培养学生的听说能力和团队合作意识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:通过复习Unit8的重点词汇和句型,使学生能够在真实语境中运用英语进行沟通,培养他们的语言表达能力和语感。同时,通过小组活动,提高学生在实际交流中运用一般现在时态的能力,加强语法知识在实际语境中的运用。
2.文化意识:借助课本中的故事,引导学生了解和尊重不同文化背景下人们的生活习惯,培养学生的跨文化意识,使他们能够在国际交流中展现出包容和尊重。
3.思维品质:通过小组活动,鼓励学生思考、分析、创新,培养他们的逻辑思维和创新能力。同时,让学生在编写对话和回答问题时,锻炼批判性思维,善于发现和解决问题。
4.学习能力:在教学过程中,关注学生的学习方法,引导学生主动参与、积极思考,培养他们的自主学习能力。通过课后作业的布置,促使学生巩固所学知识,养成良好的学习习惯。
学情分析
本节课针对的是三年级的学生,他们在英语学习方面已经具备了一定的基础,但在知识、能力、素质等方面仍有待提高。
1.学生层次分析:
(1)知识层次:学生在三年级上册的学习中,已经掌握了基本的英语词汇和简单的句型,能进行简单的英语交流。然而,对于一些新的词汇和句型,仍需要老师的引导和复习。
(2)能力层次:学生在听、说、读、写四个方面的发展不均衡。大部分学生听说能力较好,但在阅读和写作方面相对较弱,需要加强训练。
(3)素质层次:学生具有较强的学习兴趣和好奇心,但在自主学习、合作学习和探究学习方面仍需培养。
2.知识、能力、素质方面的影响:
(1)知识方面:学生在Unit8的学习中,已经接触了一般现在时态,但对于其用法仍不够熟练。这对本节课的复习和巩固有一定影响,需要老师在教学中重点关注。
(2)能力方面:学生在小组活动中,可能存在听说能力较强但写作能力较弱的情况,影响小组的整体表现。因此,老师需要在活动中关注每个学生的表现,给予适当的指导。
(3)素质方面:学生的自主学习能力、合作意识和探究精神对本节课的学习效果有很大影响。老师需要在教学过程中,注重培养学生的这些素质。
3.行为习惯分析:
(1)学习习惯:大部分学生能够按时完成作业,但在课堂上的参与度有待提高。部分学生存在注意力不集中、课堂纪律较差的问题,影响学习效果。
(2)生活习惯:学生在家庭和学校中,可能存在生活作息不规律、饮食不均衡等问题,影响学习状态。
(3)行为习惯:部分学生课堂表现积极,能与老师和同学良好互动;但也有部分学生表现内向,不善于表达自己,需要老师关注和引导。
针对以上学情分析,本节课的教学策略如下:
1.针对不同层次的学生,采取分层教学,关注每个学生的需求。
2.在教学过程中,注重培养学生的阅读和写作能力,提高他们的综合素质。
3.加强课堂管理,关注学生的行为习惯,营造良好的学习氛围。
4.采取小组合作学习,培养学生的团队意识和合作能力。
5.注重课后辅导,帮助学生巩固所学知识,提高学习效果。
教学资源
1.硬件资源:
-交互式电子白板
-学生用平板电脑
-录音机及音频播放设备
-课程相关的挂图和教具
2
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