人教版音乐三年级上册 第三单元进行曲——活动 出旗（教案）.docx

人教版音乐三年级上册第三单元进行曲——活动出旗（教案）

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教材分析

本节课选自人教版音乐三年级上册第三单元进行曲——活动《出旗》。该章节以进行曲为主题，旨在让学生了解和感受进行曲的风格特点，培养他们的节奏感和音乐表现力。《出旗》是一首富有中国特色的进行曲，曲调激昂，节奏明快，具有强烈的感染力。通过学习本节课，学生可以掌握基本的进行曲节奏，了解进行曲在生活中的应用，提高他们的音乐素养和审美能力。同时，结合课本内容，设计相关教学活动，使学生能够在实践中感受音乐的魅力，增强团队合作意识。

核心素养目标分析

本节课以人教版音乐三年级上册第三单元进行曲《出旗》为载体，着重培养以下核心素养目标：

1.音乐感知与欣赏：通过聆听、学唱《出旗》，引导学生感受进行曲的节奏特点，培养他们对音乐形式的感知和欣赏能力，提高音乐审美素养。

2.音乐表现与创造：让学生在学唱、演奏《出旗》的过程中，运用所学的音乐知识和技能，展现个性和创造力，提高音乐表现力。

3.团队合作与沟通：通过集体合作学习，培养学生的团队协作能力，激发他们积极参与音乐活动，与他人沟通交流的热情。

4.文化理解与尊重：让学生了解《出旗》所蕴含的中国特色文化，培养他们对民族音乐的热爱，增强文化自信，尊重其他民族的音乐文化。

5.情感态度与价值观：通过学习《出旗》，激发学生对生活的热爱，培养积极向上的情感态度，塑造正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了一些基本的音乐知识，如简单的节奏、音符识别以及简单的歌曲学唱。此外，他们对于进行曲的形式可能有一定的了解，但可能还未深入探索过进行曲的特有节奏和情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢参与集体活动，具有较强的模仿能力和表现欲望。在学习风格上，学生更倾向于通过互动、游戏和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《出旗》这首进行曲时，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对进行曲特有的节奏掌握不够准确，如切分音、附点音符等；二是歌曲中的旋律变化和节奏复杂性可能会给学生的学唱带来挑战；三是对于歌曲背后的文化意义和情感表达，学生可能难以深入理解和体会。此外，部分学生可能在集体合作中表现出依赖性，需要引导他们更好地参与到团队活动中来。

教学资源

1.硬件资源：

-钢琴/电子琴

-多媒体教学设备

-音响设备

-学生用打击乐器（如小军鼓、木鱼等）

-音乐课本

2.软件资源：

-音乐教学软件

-PowerPoint演示文稿

-课程相关的音频文件（《出旗》进行曲）

3.课程平台：

-学校教室

-课堂互动平台（如智慧教室系统）

4.信息化资源：

-互联网上的音乐教育资源（用于教师备课，不直接提供给学生）

-音乐教学视频（用于课堂示范）

5.教学手段：

-集体教学

-小组合作学习

-互动式教学

-实践活动（如角色扮演、打击乐器合奏）

-视听结合教学

-反馈与评价机制

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含《出旗》音频、进行曲基础知识的预习资料，明确要求学生提前了解进行曲的特点。

-设计预习问题：围绕进行曲的特点，设计问题如“你印象中的进行曲是什么样的？”、“你能感受到《出旗》中的哪些特定节奏？”

-监控预习进度：通过平台数据，检查学生的预习完成情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自行聆听《出旗》，阅读相关资料，初步感受进行曲的风格。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的感受和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触《出旗》，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《出旗》背后的故事，引起学生的兴趣，并播放《出旗》激发学生的情感共鸣。

-讲解知识点：详细讲解进行曲的节奏特点、旋律结构，并通过示例让学生感受切分音、附点音符等。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生分组进行打击乐器合奏，体验进行曲的节奏感。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，给予及时的指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真聆听讲解，思考进行曲的特点和演奏方法。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与合