人教部编版五年级语文上册教案：20.《“精彩极了”和“糟糕透了”》.docx

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教学目标

1.知识与技能：通过自读，理解课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》的内容，了解作者童年时的生活经历，以及母亲和父亲两种截然不同的评价对作者成长的影响。

2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，学会从不同的角度去看待问题，培养自己的独立思考能力。

3.情感态度与价值观：懂得无论是鼓励还是批评，都是父母对自己爱的表现，要理解、体谅父母的一片苦心。

教学内容

课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲述了作者童年时，母亲和父亲对自己的评价截然不同，母亲的评价是“精彩极了”，父亲的评价是“糟糕透了”。课文通过这两个评价，展示了作者在父母的关爱和引导下，逐渐成长的过程。

教学重点与难点

重点：通过课文学习，了解作者童年时的生活经历，以及母亲和父亲两种截然不同的评价对作者成长的影响。

难点：理解无论是鼓励还是批评，都是父母对自己爱的表现，要理解、体谅父母的一片苦心。

教具与学具准备

多媒体课件、课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》

教学过程

一、导入新课

2.板书课题，齐读课题。

二、自主学习

1.学生自读课文，了解课文大意。

2.学生交流学习心得，分享自己对于课文内容的理解。

三、课堂讲解

1.讲解课文内容，分析母亲和父亲两种截然不同的评价对作者成长的影响。

2.引导学生理解无论是鼓励还是批评，都是父母对自己爱的表现，要理解、体谅父母的一片苦心。

四、课堂练习

1.学生根据自己的经历，谈谈自己是如何看待鼓励和批评的。

2.学生分组讨论，如何正确对待父母的鼓励和批评。

五、课堂小结

板书设计

《“精彩极了”和“糟糕透了”》

1.母亲的评价：“精彩极了”

2.父亲的评价：“糟糕透了”

3.父母的关爱和引导，助我成长。

作业设计

1.根据课文内容，写一篇关于自己如何看待鼓励和批评的作文。

2.回家后，向父母分享课文内容，谈谈自己对于鼓励和批评的理解。

课后反思

教学过程是一节课的核心环节，它直接影响着教学效果的好坏。在教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，以确保学生能够在轻松愉快的氛围中吸收知识，提高能力，培养情感。下面是教学过程的详细设计：

一、导入新课（5分钟）

1.创设情境：以一幅漫画作品为导入，展示一位孩子在绘画过程中，母亲不断地夸奖，而父亲则不断地批评。让学生观察并思考：同样是孩子的绘画作品，为什么母亲和父亲的评价截然不同？

2.引发思考：引导学生谈谈自己是否也遇到过类似的情况，激发学生对课文内容的兴趣。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自读课文，了解课文大意。要求学生在阅读过程中，注意课文中母亲和父亲对作者的评价以及作者的感受。

2.学生交流学习心得，分享自己对于课文内容的理解。鼓励学生谈谈自己是如何看待父母的鼓励和批评的。

三、课堂讲解（15分钟）

1.讲解课文内容，分析母亲和父亲两种截然不同的评价对作者成长的影响。重点讲解课文中所提到的“精彩极了”和“糟糕透了”两种评价，以及这两种评价背后的深层含义。

2.引导学生理解无论是鼓励还是批评，都是父母对自己爱的表现，要理解、体谅父母的一片苦心。通过讲解，让学生明白父母的评价是为了帮助他们更好地成长，而不是单纯的否定或肯定。

四、课堂练习（10分钟）

1.学生根据自己的经历，谈谈自己是如何看待鼓励和批评的。鼓励学生真诚地表达自己的感受，培养他们独立思考的能力。

2.学生分组讨论，如何正确对待父母的鼓励和批评。通过讨论，让学生懂得在现实生活中如何运用课文中所学的观点，解决实际问题。

五、课堂小结（5分钟）

六、课后作业（课后自主完成）

1.根据课文内容，写一篇关于自己如何看待鼓励和批评的作文。要求学生真诚地表达自己的观点，并通过具体事例进行论述。

2.回家后，向父母分享课文内容，谈谈自己对于鼓励和批评的理解。要求学生将所学内容与父母进行交流，增进亲子关系。

一、导入新课的补充说明

在导入新课时，教师可以通过提问的方式引导学生思考：“你们认为，父母的评价对一个孩子的成长有哪些影响？”这样的问题可以激发学生的思考，使他们能够更快地进入学习状态。同时，教师可以分享自己或他人的经历，以实例来阐述父母评价对孩子的影响，使学生能够更加直观地理解课文内容。

二、自主学习的补充说明

在自主学习环节，教师应鼓励学生提出疑问，并为他们提供必要的帮助。教师可以设置一些引导性问题，如：“课文中，母亲和父亲的评价有什么不同？这些不同反映了什么样的教育方式？”通过这些问题，引导学生深入文本，理解课文的深层含义。

三、课堂讲解的补充说明

在课堂讲解环节，教师应当注意运用生动的语言和形象的比喻，以便于学生更好地理解抽象的概念。例如，在讲解父母评价的深层含义时，教师可以这样解释：“父母的评价就像是一面镜子，反映了我们行为的正面