统编版语文四年级下册27巨人的花园课件.pptxVIP

;教学策略

1.字词教学：本课生字较多，有些字易受方言发音干扰而读错，要提醒学生借助汉语拼音字典弄清字音。本课要求会写的11个字，大都笔画繁多，要让学生仔细观察字形，准确识记并书写。

2.阅读理解：本课教学主要采用朗读和想象的方法，在充分朗读和想象的基础上，组织学生讨论读后有什么体会或发现。

3.表达运用：让学生在明白了童话所揭示的道理之后，深入揣摩课文中自己喜欢的部分。形式上不拘一格，如果对故事情节感兴趣，可以与同学合作读一读、演一演、议一议。在充分交流的基础上，引导学生把自己喜欢的句子抄写下来。

?教学准备：1.预习提纲：完成《·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

?教学课时2课时;、;第1课时;作者介绍;巨人的花园;你想象中的巨人是什么样子？;童话中的人物就是这样的奇妙。;初读课文;字词学习;会写的字：;词语归类;整体感知;巨人给我留下了冷酷的印象。我是从巨人突然回来，见到孩子时的样子看出来的。;抓住主人公的形象，的确是了解童话内容的一个好方法。;第2课时;花儿朵朵;上节课，我们走进了童话的王国，感受到了童话中奇妙的世界，奇幻的意境。这节课，我们将继续走进《巨人的花园》，进行一次心灵的旅行。;课文解读;春天开出();秋天结出();小鸟们（）;我看到了孩子们在巨人的花园里快乐地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛听到了他们欢乐的笑声，听到了小鸟悦耳的歌声。;孩子们在花园里尽情地欢笑，尽情地奔跑，那巨人在哪里呢？;他去那儿住了多久？;有一天，巨人回来了，看见孩子们正在花园玩。巨人是怎么说、怎么做的？请默读第3～5自然段，圈画关键词句。;“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。

“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，;挂出一块布告牌：

禁止入内

违者重罚;读第6～15自然段，边读边想象画面，并思考：巨??的花园发生了哪些变化？;春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马;上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！”

雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北方同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。;他说：“这是个好地方，我们一定请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。;乡下;巨人的花园;巨人的花园是怎样的景象，能用一句话说一说吗？;可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。;一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，雹停止了疯闹，北风也不不再吼叫，一缕;阳光从窗外射进来。“春天到底来了。”巨人说。他跳下床往外看。;头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。;这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。;读第10～11自然段，思考：;此时的巨人在干什么？;看到眼前的情景，结合我们前面读到的内容，你有什么疑问吗？;自由朗读第12～15自然段，并思考：

巨人有什么转变？用横线画出写巨人语言、动作、心理活动的句子。;巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。;他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。;别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。;小练笔：巨人终于明白____________