第14课 自主可控意义大 教案5 六下信息科技赣科学技术版.docx

第14课自主可控意义大教案5六下信息科技赣科学技术版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第14课自主可控意义大

2.教学年级和班级：六年级下册信息科技班

3.授课时间：本节课的具体上课时间（请根据实际填写）

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

【教学目标】

1.让学生理解自主可控在信息技术领域的重要性。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.提高学生的信息素养，增强国家信息安全意识。

【教学内容】

1.知识与技能：

-了解自主可控的概念及其在信息技术领域的作用。

-学习我国在自主可控技术方面的成果和进展。

2.过程与方法：

-通过案例分析，让学生认识到自主可控的重要性。

-通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生的国家信息安全意识，激发爱国情怀。

-增强学生对信息科技的热爱，提高学习兴趣。

【教学步骤】

1.导入新课：

-教师通过提问方式引导学生回顾上一节课内容，为新课做铺垫。

2.自主可控概念讲解：

-教师讲解自主可控的概念，让学生了解其重要性。

-结合课本内容，介绍我国在自主可控技术方面的成果。

3.案例分析：

-教师展示相关案例，让学生分析自主可控技术在案例中的作用。

-学生分组讨论，总结自主可控技术在信息技术领域的应用。

4.课堂实践：

-教师布置实践任务，让学生运用所学知识解决实际问题。

-学生在教师指导下完成实践任务，巩固所学知识。

5.总结与反思：

-教师引导学生总结本节课所学内容，加深对自主可控技术的理解。

-学生分享学习心得，激发对信息科技的兴趣。

6.课后作业：

-教师布置与自主可控技术相关的课后作业，巩固课堂所学。

【教学评价】

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.课后作业：评估学生对本节课内容的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在团队协作中的表现。

【教学资源】

1.教材：赣科学技术版《信息科技》六年级下册。

2.辅助材料：与自主可控技术相关的案例、图片、视频等。

【教学建议】

1.注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

2.鼓励学生提问，激发学生的思维活力。

3.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

核心素养目标分析

本节课围绕“自主可控意义大”的主题，旨在培养学生以下核心素养：

1.信息意识：通过学习自主可控技术，使学生认识到信息安全的重要性，增强信息安全意识，能够在日常生活和学习中主动保护个人隐私和信息安全。

2.计算思维：通过案例分析、实践操作等教学活动，培养学生运用计算思维解决问题的能力，使学生能够针对自主可控技术相关问题进行有效分析、设计与实施。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术手段进行自主学习与合作探究，培养学生的数字化学习能力，激发学生创新意识。

4.信息社会责任：让学生了解我国在自主可控技术领域的成果和挑战，增强国家信息安全意识，培养学生具备维护国家利益和社会公共利益的责任感。

5.协作与沟通：通过小组讨论、分享心得等环节，提高学生的团队协作能力和沟通能力，培养学生尊重他人观点、善于倾听的良好品质。

本节课的教学活动与核心素养目标紧密结合，旨在帮助学生将所学知识内化为自身能力，培养具备较高信息素养的新时代人才。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）自主可控概念的理解：自主可控是指国家或组织在关键技术和核心领域拥有独立的研发能力和控制权，能够在不受外部干扰的情况下保障技术安全。本节课的核心内容是让学生深入理解自主可控的概念，以及它在保障国家信息安全中的重要性。

举例：讲解我国自主研发的麒麟操作系统、龙芯处理器等，强调这些自主可控技术在维护国家信息安全中的关键作用。

（2）自主可控技术的应用：介绍自主可控技术在不同领域的应用，如政务、金融、能源等，让学生了解自主可控技术对于国家安全和发展的意义。

举例：分析我国在“核高基”重大科技专项中取得的成果，以及这些成果在实际应用中的表现。

（3）培养学生自主可控意识：通过课堂教学，使学生认识到自主可控的重要性，培养他们在日常生活和学习中关注和倡导自主可控技术的意识。

举例：引导学生关注国内外信息安全事件，讨论自主可控技术在其中的作用，提高学生的自主可控意识。

2.教学难点

（1）自主可控技术的复杂性：自主可控技术涉及多个领域，如计算机、通信、软件等，对于小学生来说，理解这些技术的复杂性存在一定难度。

突破方法：采用生动的案例、简化的语言和形象的比喻，帮助学生理解自主可控技术的核心概念和原理。

（2）信息安全意识的培养：信息安全是一个抽象的概念，学生可能难以理解信息安全对个人和国家的重要性。

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