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《2.3解决问题（2）》（教案）人教版三年级数学下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《2.3解决问题（2）》（教案）人教版三年级数学下册

本节课我们将深入学习以下内容：

1.加法和减法在实际问题中的应用。

2.两位数加两位数的计算方法，理解进位的概念。

3.两位数减两位数的计算方法，理解退位的概念。

4.通过解决实际问题，培养解决问题的策略和思维方法。

5.练习例题，掌握100以内数的加减法运算规律。

6.应用所学知识解决生活中的问题，例如购物找零、计算物品数量等。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学思维观察生活，发现生活中的数学问题。

2.提升学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

3.深化学生对数概念的理解，提高数感和符号意识。

4.培养学生逻辑思维和问题解决能力，形成有效的解题策略。

5.鼓励学生合作交流，发展团队协作和表达沟通技巧。

6.培养学生面对数学问题勇于尝试、积极思考的良好习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了100以内数的加减法运算基础知识，能够完成不涉及进位和退位的简单计算。他们熟悉了加减法的基本概念和运算规则，为本节课学习两位数加减两位数奠定了基础。

2.三年级的学生对数学学习充满好奇心，喜欢通过动手操作和游戏互动的方式进行学习。他们在团队协作中表现出较强的交流意愿和分享能力。此外，学生在解决问题的过程中，表现出一定的观察能力和逻辑思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在进行两位数加减运算时，对进位和退位概念的理解不够深入；在解决实际问题时，可能难以将问题转化为数学运算；部分学生对复杂的数学运算可能存在恐惧心理，导致学习积极性受挫。

针对以上分析，教师应在教学中注重引导学生发现进位和退位的规律，通过实际案例和互动游戏，帮助学生将数学知识应用于解决实际问题。同时，关注学生心理健康，鼓励他们克服困难，增强自信心。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：针对两位数加减两位数的运算规则和进位、退位概念，采用讲授法进行基础知识点的讲解，确保学生理解正确。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和计算方法，培养学生合作交流和解决问题的能力。

1.3实验法：设计数学游戏和实际操作活动，让学生在动手实践中掌握加减法运算，提高学生的数学应用意识。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件展示两位数加减两位数的运算过程，以动画和图片形式生动讲解进位和退位，增强学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用数学教学软件，设计互动游戏和练习题，让学生在游戏中巩固知识，提高计算速度和准确率。

2.3实物教具：使用计数器、算盘等实物教具，帮助学生直观地理解加减法运算，培养数感和符号意识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数加减两位数运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要计算两位数加减两位数的情况吗？这些运算有什么特别之处？”

展示一些生活中的加减运算场景图片，让学生初步感受数学与生活的紧密联系。

简短介绍两位数加减两位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两位数加减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数加减的基本概念、运算规则和进退位的原理。

过程：

讲解两位数加减的定义，包括如何识别进位和退位。

详细介绍两位数加减的运算步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例运算，让学生更好地理解两位数加减的实际应用。

3.两位数加减案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数加减的运算特性和实际应用。

过程：

选择几个典型的两位数加减案例进行分析。

详细介绍每个案例的运算过程、进退位处理和实际意义。

引导学生思考这些案例对解决生活中实际问题的影响，以及如何运用两位数加减解决这些问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与两位数加减相关的实际问题。

小组内讨论问题的解决策略和运算方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数加减的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题情境、解决策略和运算步骤。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数加减的重要性和意义。

过程：

简要回顾两位数加减的基本概念、运算规则和案例分析。

强调两位数加减在现实生活中的应用价值，鼓