第二单元 现代服务业劳动 手链 教案 新苏教版二年级劳动与技术下册.docx

第二单元现代服务业劳动手链教案新苏教版二年级劳动与技术下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第二单元现代服务业劳动手链教案新苏教版二年级劳动与技术下册》旨在引导二年级学生了解现代服务业中的手工艺品制作过程，通过动手制作手链，培养学生的动手能力、观察力和创造力。本节课与课本内容紧密相关，以手链制作为载体，让学生在实践中掌握基本劳动技能，同时激发他们对现代服务业的兴趣。教学内容符合二年级学生的认知水平，既注重基础知识的学习，又强调实践操作的锻炼，有助于提升学生的综合素质。通过本节课的学习，学生将对手链制作工艺有所了解，并为今后学习相关技能打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课以手链制作为主线，致力于提升学生的核心素养，紧密联系新教程要求。在知识与技能方面，通过实践操作，使学生掌握手链制作的基本技巧，培养其对工艺制作的兴趣，提高动手实践能力。在此基础上，注重发展学生的创新能力，鼓励他们在制作过程中尝试新设计，培养独立思考和解决问题的能力。

在过程与方法方面，以小组合作的形式开展教学活动，让学生在交流与合作中提高团队协作能力，培养良好的沟通习惯。通过观察、模仿、实践等环节，引导学生掌握学习方法，培养自主学习能力。

在情感态度与价值观方面，本节课旨在培养学生对手工艺品和现代服务业的尊重与热爱，激发他们对劳动成果的珍惜意识。同时，通过动手制作手链，让学生体会到劳动的乐趣，培养积极向上的劳动态度，树立正确的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的课程中，已经学习了简单手工制作的基本技巧，如剪、贴、折等，对手工制作有一定的了解和兴趣。此外，学生对现代服务业的概念有所认识，初步了解了服务业在社会生活中的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在动手操作、观察模仿等方面表现出较强的能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。此外，学生的合作意识逐渐增强，喜欢在小组内进行交流与合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在手链制作过程中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）对手链制作技巧的掌握不够熟练，如编织、串珠等；（2）创新设计能力有限，可能难以独立完成手链的设计；（3）在小组合作中，沟通与协作能力有待提高，可能导致任务完成效率较低。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，以帮助学生克服困难，提高制作手链的技能和水平。同时，注重培养学生的创新意识和团队协作能力，提高教学质量。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对手链制作的基本技巧和理论知识，采用讲授法进行教学，让学生快速掌握制作手链的基础知识。通过生动的语言、形象的比喻，提高学生的学习兴趣。

2.讨论法：在教学过程中，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享制作心得、设计理念，培养学生独立思考和解决问题的能力。同时，加强学生之间的沟通与合作，提高团队协作能力。

3.实验法：手链制作过程以实践操作为主，采用实验法进行教学。让学生在动手制作过程中，掌握技巧、发现问题、解决问题，提高动手实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示手链制作的步骤、技巧和成品示例。通过直观的图像和视频，帮助学生更好地理解教学内容，提高学习效果。

2.教学软件：运用教学软件，如互动白板、教学游戏等，丰富教学形式，增强课堂趣味性。同时，利用软件的交互功能，实现师生之间的实时互动，提高课堂参与度。

3.实物展示：准备各种手链制作材料、工具和成品，进行实物展示。让学生亲身体验制作过程，提高他们对课程内容的兴趣和热情。

结合以上教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果和效率。同时，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，确保每个学生都能在课堂中学有所获。

此外，课后布置相关的实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的创新能力和实践能力。同时，加强家校合作，鼓励家长参与学生的手链制作过程，共同见证学生的成长与进步。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解手链制作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道手链是如何制作的吗？”激发学生思考，为课堂学习手链制作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如手链制作材料、工具、PPT等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、动手实践等，提高学生学习手链制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的简单手工制作内容，帮助学生建立知识之间的联