湘教版小学美术六年级下册 8《发现美丽》教学设计.docx

湘教版小学美术六年级下册8《发现美丽》教学设计

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教材分析

湘教版小学美术六年级下册8《发现美丽》教学设计，以培养学生发现生活中的美丽事物和提升审美能力为目标。通过本课的学习，使学生能够运用美术表现手法，将生活中的美好瞬间转化为艺术作品，培养学生的创新精神和实践能力。教材内容主要包括欣赏生活中的美丽事物，学习绘画和制作技巧，以及进行创作实践。通过本课的学习，学生将能够发现生活中的美丽，学会用美术的方式表达自己的感受和想法，提高审美素养。

核心素养目标分析

本课《发现美丽》旨在培养学生的美术核心素养，主要包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面。

1.审美判断：通过观察和分析生活中的美丽事物，学生能够培养对美的感知和评价能力，学会用审美眼光看待周围环境，发现生活中的美学价值。

2.创意实践：学生将运用绘画、制作等美术技巧，将所发现的美丽转化为自己的艺术作品，锻炼创新思维和解决问题的能力，培养勇于尝试、不断探索的创作精神。

3.文化理解：通过本课的学习，学生能够理解美术与生活、文化之间的紧密联系，了解不同文化背景下人们对美的理解和表达方式的差异，提高对多元文化的包容性和理解力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）发现生活中的美丽：学生能够通过观察、体验等方式，发现生活中的美丽事物，培养审美能力。

举例：让学生在日常生活中注意观察自然景观、建筑风格、人物形象等，从而发现生活中的美。

（2）艺术表现手法：学生学会运用绘画、制作等美术技巧，将生活中的美好瞬间转化为艺术作品。

举例：教授绘画技巧，如色彩搭配、构图等，让学生能够通过绘画表现生活中的美。

（3）创意实践：学生敢于创新，将所发现的美丽转化为自己的艺术作品，锻炼创新思维和实践能力。

举例：鼓励学生尝试不同的创作材料和表现手法，如拼贴、手工等，培养学生的创新精神。

2.教学难点：

（1）审美能力的提升：学生难以把握生活中的美丽事物，缺乏审美判断能力。

解决方法：通过引导学生观察、分析、讨论生活中的美丽事物，提高学生的审美判断能力。

（2）艺术表现手法的掌握：学生难以运用绘画、制作等技巧表现生活中的美好瞬间。

解决方法：教师示范并指导学生进行实践，让学生在动手操作中掌握艺术表现手法。

（3）创新思维的培养：学生害怕尝试新事物，缺乏创新精神和实践能力。

解决方法：教师创设轻松、自由的学习氛围，鼓励学生敢于尝试，勇于表达，培养创新思维和实践能力。

（4）文化理解：学生难以理解不同文化背景下人们对美的理解和表达方式的差异。

解决方法：教师通过引入不同文化背景的美术作品，让学生了解和欣赏不同文化的美学特点，提高文化理解能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生发现生活中的美丽事物，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.示范教学法：教师通过现场绘画、制作等示范，让学生直观地学习艺术表现手法，提高学生的艺术表达能力。

3.小组合作学习法：学生分组进行创作实践，相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示生活中的美丽事物和优秀艺术作品，帮助学生拓宽视野，提高审美能力。

2.网络教学平台：通过网络教学平台，教师可以发布学习资源，学生可以在线交流、提交作业，提高教学效果和效率。

3.美术材料与工具：提供丰富的美术材料和工具，如画纸、画笔、颜料等，让学生亲自动手实践，提高艺术表现能力。

4.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行相互评价和教师评价，激发学生的学习动力，提高学生的审美素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《发现美丽》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《发现美丽》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《发现美丽》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《发现美丽》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲