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课堂教学设计
【教学内容】
人音版七年级下册第一单元《行进之歌》第3课《拉德斯基进行曲》。
【教材分析】
《拉德斯基进行曲》是人音版七年级下册第一单元《行进之歌》第3课
欣赏课,《拉德茨基进行曲》由管弦乐队演奏。这首乐曲既有进行曲的节奏,
又比较轻松诙谐,它没有太多的军队战斗进行曲的特点,反而更接近幽默、
欢乐的风格。这首作品是D大调,是拍,用复三部曲式写成。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门,内心世界比较丰富,对所有的事物都有很强的好
奇心,心理上还保持这小学时期的天真愉悦,他们除了注意事物外表的形式
之外,更注意对事物的分析和主观体会,对很多问题都可以做出自己的回答。
大多数学生学习态度都很端正,因此,老师要积极进行教育和教学工作,注
意强调学生行为规范教育,注重学习兴趣的培养,使得热爱音乐,喜欢上音
乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围
绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本
节课的目标:
(一)审美感知
聆听歌曲,感受作品进行曲的速度和表达的情绪以及表达的意境
(二)艺术表现
能够鉴赏歌曲的曲式结构,从速度、力度、情感、节奏等方面分析作品
(三)创意实践
通过加入肢体、乐器、生活用具等创意性伴奏来丰富歌曲的表现形式,
让同学们充分体验音乐创作与生活的联系,体验歌曲创新的乐趣。
(四)文化理解
了解歌曲相关背景,激发学生对祖国的热爱之情。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能够鉴赏歌曲的曲式结构。
(二)教学难点:
1.哼唱主题音乐
2.用声势动作表现歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、“提问导入
教师:同学们,上节课我们就学习了《中国人民解放军进行曲》,你们
还记得这首歌曲有什么特点?
预设:回答问题
教师:下面我们跟着音乐再次感受一下?
预设:表现音乐
教师:今天那我们欣赏的这首歌曲名字叫作管弦乐合奏曲《拉德茨基进
行曲》(板书《拉德茨基进行曲》)
【设计意图:以复习的方式导入,通过提出问题调动学习兴趣,渲染课
堂气氛。激起学生探究新知的欲望,自然巧妙的导入新课】
二、师生互动,感受音乐
(一)初步聆听,感受情绪
教师:既然都是进行曲,那么同学们想想他们的什么是一样的?
预设:回答问题
教师:我们先了解一下这首作品的作曲家老约翰施特劳斯,老约翰・施
特劳斯流传的作品中,这首《拉德茨基进行曲》最为著名。拉德茨基是奥地
利的一位将军,在他为奥地利帝国屡建战功的年代里,被视为英雄式的人物,
受到人们的尊敬,老约翰施特劳斯写这首乐曲,正是为了表达这种感情。然
而,拉德茨基后来率兵侵略邻国,成为一个侵略者,就连作曲家本人也不愿
再演出这首进行曲。但是由于乐曲的曲调十分动听,具有英雄人物性格,所
以从艺术的角度广泛流传下来。同学们看看这首歌曲的作曲者是谁?
预设:回答问题
教师:约翰-巴普蒂斯特・施特劳斯(1804-1849)奥地利作曲家、指挥家。
施特劳斯有三个儿子,并且都是作曲家一约翰施特劳斯、约瑟夫・施特劳斯
和爱德华・施特劳斯。为分清他们父子,后来人们在父名前加上“老”字,
以示区别。老约翰・施特劳斯自幼学习小提琴和音乐理论,是维也继圆舞曲
的奠基人之一,被誉为“圆舞曲之父”。他所作的圆舞曲,节奏活泼,切分音
和休止符应用巧妙。他的音乐作品共有252首,其中圆舞曲就有152首。此
外,还有数十首波尔卡舞曲和进行曲(拉德茨基进行曲》当属他作品中流传最
久、影响最大的作品之一。聆听音乐,通过聆听乐曲,你想到了什么画面?
情绪是怎样的?哪一段旋律给你的印象最深?(播放音乐)
预设:聆听音乐回答问题,威武雄壮、轻松明快
教师:这段旋律有什么特点?
预设:进行感觉
教师:是的,下面我们跟着钢琴哼唱这段旋律
预设:哼唱
教师:下面我们用“啦”模唱时要轻巧,在拍手、拍腿、捻指时要注意
节拍的整齐
预设:表演
教师:《拉
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