人教PEP版 四上 Unit 6 绘本Amy’s family album 分课时教学设计.docx

人教PEP版四上Unit6绘本Amy’sfamilyalbum分课时教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《人教PEP版四上Unit6绘本Amy’sfamilyalbum》分课时教学设计

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第6单元第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.学习家庭成员词汇：mom,dad,brother,sister,grandmother,grandfather等。

2.运用Thereis/are...句型介绍家庭成员。

3.能够听懂、会说、会读、会写有关家庭成员的单词和句型。

4.通过绘本Amy’sfamilyalbum，了解外国文化中家庭成员的关系和称呼。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：通过歌曲《FamilySong》引导学生复习已学过的家庭成员词汇。

2.新课导入（10分钟）：展示Amy’sfamilyalbum图片，引导学生学习新词汇和句型。

3.课堂互动（15分钟）：

a.小组合作：学生分组，用新学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。

b.角色扮演：学生扮演绘本中的角色，进行对话练习。

4.巩固练习（10分钟）：

a.听力练习：听句子，判断句意，选择正确的家庭成员图片。

b.口语练习：两人一组，用Thereis/are...句型介绍家庭成员。

5.课堂小结（5分钟）：教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

作业布置：

1.抄写本节课所学的家庭成员词汇和句型。

2.家长协助孩子收集自己家庭的相册，用英语介绍家庭成员。

教学目标：

1.让学生掌握有关家庭成员的词汇和句型。

2.培养学生运用英语进行实际交流的能力。

3.增进学生对外国文化的了解，拓宽视野。

二、核心素养目标分析

本节课围绕《人教PEP版四上Unit6绘本Amy’sfamilyalbum》展开教学，旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习家庭成员词汇和Thereis/are句型，提高学生的词汇量和句型运用能力，使他们在实际生活中能够用英语介绍家庭成员，表达个人情感。

2.文化意识：通过绘本Amy’sfamilyalbum的学习，让学生了解外国文化中家庭成员的关系和称呼，培养他们的跨文化交际意识，拓宽国际视野。

3.思维品质：在教学过程中，引导学生运用观察、分析、推理等思维方法，发现家庭成员之间的相互关系，提高学生的思维品质。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作、角色扮演等形式，培养他们的自主学习、合作学习和探究学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括mom,dad,brother,sister,grandmother,grandfather等家庭成员词汇。学生需要掌握这些词汇的发音、拼写和意义。

举例：在课堂互动环节，教师可通过图片展示、例句讲解等方法，帮助学生熟练掌握这些词汇。

（2）句型：Thereis/are...句型的运用。学生需要学会使用这个句型来介绍家庭成员。

举例：在课堂互动环节，教师组织学生进行小组合作，用Thereis/are...句型介绍自己的家庭成员。

（3）绘本阅读：理解Amy’sfamilyalbum的内容，掌握家庭成员之间的关系。

举例：教师引导学生阅读绘本，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解绘本内容。

2.教学难点

（1）词汇发音：部分家庭成员词汇的发音对学生来说可能存在一定难度，如grandmother,grandfather等。

举例：教师可通过拆分音节、领读等方法，帮助学生准确发音。

（2）句型运用：Thereis/are...句型的运用，学生可能难以掌握主谓一致和名词复数形式。

举例：教师可通过例句展示、错误分析等方式，帮助学生突破这个难点。

（3）跨文化交际：理解外国文化中家庭成员的称呼和关系，可能对学生来说是一个挑战。

举例：教师可以结合绘本内容，对比中外家庭成员的称呼和关系，帮助学生了解并接纳不同文化。

（4）自主学习能力：在课堂活动中，如何引导学生主动参与、积极思考，提高自主学习能力。

举例：教师可设计不同形式的课堂活动，如小组合作、角色扮演等，鼓励学生主动参与，培养自主学习能力。

四、教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言、图片展示等方式，为学生讲解新词汇和句型的含义、用法。

（2）讨论法：教师引导学生就绘本Amy’sfamilyalbum的内容进行讨论