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5.琥珀（教案）2023-2024学年部编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：琥珀

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年部编版语文四年级下册

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.知识与技能：学生能够理解课文《琥珀》中的生词和短语，掌握课文大意，理解琥珀的形成过程。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论和全班分享，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力，提高学生对科学知识的探究兴趣。

3.情感态度价值观：通过学习琥珀的形成过程，激发学生对自然科学的热爱，培养学生珍惜自然资源、保护生态环境的情感态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

(1)琥珀的形成过程：学生需要理解琥珀是如何从树脂变成化石的，包括树脂的流淌、包裹、埋藏、石化等过程。

(2)课文中的生词和短语：学生需要掌握课文中的生词和短语，如“琥珀”、“树脂”、“昆虫”、“化石”等。

(3)课文大意：学生需要理解课文讲述了一个琥珀包裹着一只苍蝇的故事，以及琥珀的形成过程。

2.教学难点：

(1)琥珀的形成过程：这是本节课的难点，因为琥珀的形成过程涉及复杂的科学知识，学生可能难以理解。教师可以通过图片、动画或实物模型来帮助学生直观地理解这一过程。

(2)生词和短语的掌握：由于生词和短语是学生理解课文的基础，因此它们的掌握是教学的难点。教师可以通过重复朗读、解释、造句等方式帮助学生记忆和理解这些词汇。

(3)课文大意的理解：课文大意的理解是教学的难点，因为学生需要从课文中提取信息并加以整合。教师可以通过提问、讨论或写作活动来引导学生深入理解课文内容。

举例解释：

教学重点中的琥珀的形成过程可以通过图片或动画展示树脂的流淌、包裹、埋藏和石化过程，让学生直观地理解琥珀是如何形成的。

教学难点中的生词和短语的掌握可以通过让学生朗读、解释和造句来帮助他们记忆和理解这些词汇。

课文大意的理解可以通过提问学生关于课文内容的问题，引导他们思考和讨论，从而深入理解课文大意。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

(1)讲授法：针对琥珀的形成过程这一教学重点，教师可以通过讲授的方式向学生介绍琥珀的起源、形成过程和特点。讲授法可以有效地传递知识，帮助学生建立对琥珀的基本认识。

(2)案例分析法：教师可以选取几个典型的琥珀案例，引导学生分析琥珀中的昆虫种类、包裹情况等，从而深入理解琥珀的形成过程。案例分析法可以激发学生的探究兴趣，培养他们的观察力和分析能力。

(3)小组讨论法：针对课文中的生词和短语，教师可以将学生分成小组，让他们讨论这些词汇的意思和用法。小组讨论法可以促进学生之间的互动，提高他们的合作学习能力。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演活动：教师可以设计一个角色扮演活动，让学生扮演琥珀形成过程中的不同角色，如树脂、昆虫、地壳等，通过角色扮演让学生更加深入地理解琥珀的形成过程。

(2)实验活动：教师可以设计一个简单的实验，让学生模拟琥珀的形成过程。实验活动可以让学生亲身体验，更加直观地理解琥珀的形成原理。

(3)游戏活动：教师可以设计一个关于琥珀的知识问答游戏，让学生在游戏中巩固对琥珀的理解。游戏活动可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：教师可以使用PPT展示琥珀的形成过程、课文中的生词和短语等内容，帮助学生直观地理解知识。

(2)视频：教师可以播放一些关于琥珀的科普视频，让学生更加直观地了解琥珀的形成过程和特点。

(3)在线工具：教师可以利用在线工具，如互动问答平台，让学生参与问题讨论，提高他们的参与度和互动性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布琥珀形成过程的PPT、琥珀化石视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕琥珀的形成过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考琥珀是如何形成的。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解琥珀的形成过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解琥珀的形成过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主