【小数-青岛版(六三制)】一下第3单元 丰收了——100以内数的认识 4 智慧广场——列举 教案.docx

【小数-青岛版(六三制)】一下第3单元丰收了——100以内数的认识4智慧广场——列举教案

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教材分析

【小数-青岛版(六三制)】一下第3单元丰收了——100以内数的认识4智慧广场——列举教案

教学内容：

本节课主要内容是让学生掌握100以内数的认识，通过列举的方法，让学生能够灵活运用100以内的数进行基本的数学运算和解决问题。

教学目标：

1.学生能够认识100以内的数，并能够进行基本的数数和计数。

2.学生能够通过列举的方法，解决一些简单的数学问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：

1.学生能够认识100以内的数。

2.学生能够通过列举的方法，解决一些简单的数学问题。

教学难点：

1.学生对100以内数的认识和运用。

2.学生能够通过列举的方法，解决一些复杂的数学问题。

教学准备：

1.教师准备一些100以内的数卡片，用于学生学习和练习。

2.教师准备一些简单的数学问题，用于学生练习。

教学过程：

1.导入：教师通过数数游戏，引导学生认识100以内的数。

2.新课导入：教师通过讲解和示范，让学生掌握列举的方法，并能够灵活运用100以内的数进行基本的数学运算和解决问题。

3.课堂练习：教师给出一些简单的数学问题，学生通过列举的方法进行解答。

4.总结：教师对学生的表现进行评价，并对本节课的内容进行总结。

教学评价：

教师通过课堂练习和课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.数感：通过认识和运用100以内的数，让学生建立数的概念，提高对数的感知和理解能力。

2.逻辑思维：通过列举的方法，培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用数的概念解决简单的数学问题。

3.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过列举的方法，让学生能够灵活运用100以内的数解决一些简单的数学问题。

4.创新意识：鼓励学生在解决问题过程中，发挥创新思维，探索不同的解决方法。

5.合作交流：学生在课堂上通过小组合作、讨论交流，提高沟通协作能力，共同解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握100以内数的认识，通过列举的方法，让学生能够灵活运用100以内的数进行基本的数学运算和解决问题。具体重点包括：

（1）认识100以内的数，并能进行基本的数数和计数。

（2）掌握列举的方法，并能运用100以内的数解决简单的数学问题。

（3）培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）100以内数的认识和运用。学生需要理解和掌握100以内数的组成，并能灵活运用这些数进行计算和解决问题。

（2）列举方法的运用。学生需要学会如何运用列举方法解决数学问题，包括如何组织列举的顺序和如何进行有效的分类。

（3）解决复杂数学问题。学生在解决一些复杂的数学问题时，需要能够灵活运用所学的数的概念和列举方法，这需要他们具备较高的问题解决能力和逻辑思维能力。

针对这些重点和难点，教师在教学过程中应有针对性地进行讲解和强调，通过举例和实际操作，帮助学生理解和掌握所学知识，同时采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高他们的数学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《【小数-青岛版(六三制)】一下第3单元丰收了——100以内数的认识4智慧广场——列举》的教材或学习资料，以便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如100以内数的图片卡片、数数游戏道具等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计数器、算盘等，让学生通过实际操作，加深对100以内数的认识和理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组合作、讨论交流和实验操作。

5.练习题库：准备一定数量的练习题，包括填空题、选择题、解答题等不同类型，以供学生在课堂练习和课后巩固所学知识。

6.教学课件：制作精美的教学课件，通过动画、图表、文字等形式，生动展示100以内数的认识和列举方法，帮助学生直观理解教学内容。

7.互动游戏：设计一些与教学内容相关的互动游戏，如数数接龙、找不同等，以提高学生的学习积极性，增强课堂趣味性。

8.学习反馈：准备学习反馈表或问卷调查，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况，调整教学方法和策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、