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艺术设计专业人才培养方案论证报告

一、艺术设计专业人才培养目标和规格的论证

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确指出，高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才为目标；要求学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。

1、适应专业类市场主体艺术设计人才能力需求趋向高技术水平

伴随国内商业市场的蓬勃发展，艺术设计市场不断扩大，同质化时代的到来，促使市场主体对品牌建立、企业形象、产品形象、宣传品质量的要求日益提升，从而确保在消费群体中的形象优势。而艺术设计专业应届毕业生就业前接受企业再教育已经成为一种行业惯性，企业由于招收不到满意的人才，又迫于人才需求的压力，无奈之下催生出艺术设计再教育的市场，70%的应届毕业生求职都会面临被要求接受再教育的情况。

本次人才培养的制定以培养产业转型升级和公共服务发展需要的高层次技术技能人才为主要目标，积极推进产教融合、校企合作，推动专业向应用技术类型高校转型发展。通过课程体系、教学内容的改革，主动适应社会发展、服务地方行业需求。

2、满足（区域经济）区域经济发展需要

中国的经济发展到现阶段，对文化产品和文化服务等非物质的享受将成为人民新的文化需求。文化产业是经济发展和社会进步的强大精神动力和智力支持。在保存和弘扬传统既有文化的同时，不断催生具有新价值观及新形式的文化创意衍生品，它满足人民的精神需求、反映了历史、宗教、社会生活、风土人情。所以（区域经济）（地区特色文化文化）在生产、消费环节上的商业化运作，直接促进了文化市场的繁荣，最终影响到整个（区域经济）地区的经济发展。

（区域经济）（地区特色文化文化）作为非物质文化遗产，现已经形成了一定规模的（地区特色文化文化）产业。目前（区域经济）共有（地区特色文化文化）公司、商家XXX余家，（地区特色文化文化）从业人员XXXXX余人，年产值实现XXXXX余万元，形成了以城区（区域经济）（地区特色文化文化）博物馆为主的保护、研究、传承管理中心，以（区域经济）（地区特色文化文化）村为主的生产、制作、体验中心。但（地区特色文化文化）产业发展存在着品牌意识不足、广告宣传不充分、网络销售系统不健全等问题。从事专业的（区域经济）（地区特色文化文化）宣传工作和（区域经济）（地区特色文化文化）衍生品行业设计人才缺口很大。

因此，为满足（区域经济）（地区特色文化文化）创新发展，民间艺术保护、传承与创新以及艺术设计专业人才的大量需求，考虑到（区域经济）整体经济欠发达，对引进外省高校毕业生普遍缺乏吸引力，同时，又要为中部其他省份输送高质量的艺术设计人才，在我院艺术设计专业调整课程结构，对接职业岗位要求和职业发展需求，把课程目标定位在学生的综合职业能力和社会适应能力的培养上；突破传统的学科性教育的课程框架，构建面向应用、能力为重、理论和实践深度融合的课程体系和知识体系的培养方案。这对促进（地区）文化产业新商机和区域经济的可持续发展具有重要意义。

3、为（区域市场）市场发展输送合格设计人才

据统计，（区域市场）市场设计相关产业发展每年人才艺术设计人才缺口达XXXX人以上，急需下属学校根据市场总的目标，结合设计产业发展需求，把人才培养和市场企业发展需求相结合，定制培养人才，为特驱市场、（区域市场）市场培养艺术设计专业的高素质技能型人才，为（区域市场）市场的发展提供人才和智力支撑。

综上所诉：目前市场对艺术设计人才的需求并非片面的缩减或者饱和，人才培养方案制定的关键问题是如何在立足普通市场主体对艺术设计专业人才基本能力需求的同时又满足专业市场主体对艺术设计人才日益增长的能力需求。

通过对艺术设计市场与企业人才需求的深入研究，确定（地区）XX学院艺术设计专业人才培养目标：坚持社会主义办学方向，依托和服务（区域市场）市场，立足（区域经济），面向（地区），辐射周边省市，以人文与社会科学为主体，主要适应现代服务业需要，德、智、体、美等方面全面发展，具备以能做、能说、能合作为主要特征的生存与发展能力，通过各类知识的学习，拥有良好的综合素质和岗位素质，掌握通识能力及艺术设计基础应用、艺术设计创意与编排、艺术设计综合表现、新媒体艺术设计应用能力，能适应广告创意、产品包装、网页、书籍装帧、出版物、企业形象设计、UI设计等岗位的高素质技能型人才。为（区域市场）市场和区域经济社会发展提供人才和智力支撑。

二、人才培养模式方面的论证

构建理念：以就业为导向、以能力为本位、以岗位为依据

模式类型：工学结合

模式名称：工学交融，全真实训

指导思想：根据企业工作任务要求确定岗位（群），以岗位（群）工