第13课 在线医疗 教案4 三下信息科技赣科学技术版.docx

第13课在线医疗教案4三下信息科技赣科学技术版

主备人

备课成员

教学内容

第13课在线医疗教案4三下信息科技赣科学技术版

1.了解在线医疗的基本概念及其作用；

2.学习使用在线医疗平台进行简单的咨询与预约；

3.掌握在线医疗平台的信息保护方法及隐私安全；

4.分析在线医疗的优势与不足，培养学生的信息鉴别能力；

5.结合实际案例，讨论在线医疗在疫情防控中的作用；

6.体验在线问诊、在线咨询、在线购药等环节，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标

1.提升信息素养：使学生掌握在线医疗的基本知识和操作技能，提高信息获取、筛选、鉴别的能力；

2.增强科技意识：通过了解在线医疗的发展及其在现实生活中的应用，培养学生对科技发展的关注和认识；

3.培养创新思维：鼓励学生在探讨在线医疗的优势与不足时，提出创新性的改进意见和建议；

4.强化责任意识：教育学生在使用在线医疗平台时，注重个人隐私保护，遵守网络道德规范，树立正确的网络安全观念；

5.培养团队协作精神：通过小组讨论、分享经验等形式，提高学生在团队协作中沟通、交流、解决问题的能力。

学情分析

三年级下学期的学生在信息科技方面的知识层次、能力及素质方面表现如下：

1.知识层次：经过前两年的学习，学生已具备一定的计算机操作能力，掌握了基本的网络知识和技能，但对于在线医疗这一新兴领域，他们的了解相对有限，大部分学生对在线医疗平台的功能、操作及安全性等方面知识掌握不足。

2.能力方面：学生在信息检索、筛选和应用方面具备一定的基础，但在面对海量网络信息时，缺乏有效的鉴别能力。此外，学生在实际操作过程中，可能存在对在线医疗平台操作不熟练、容易泄露个人隐私等问题。

3.素质方面：学生具有较强的好奇心和求知欲，对于新兴科技领域表现出浓厚的兴趣。但在网络道德、信息安全意识方面，部分学生还存在一定的缺失，需要加强引导和教育。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出积极的参与态度，愿意与小组成员分享、交流。但在自主学习、合作探究过程中，部分学生可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。

针对以上学情分析，对课程学习有以下影响：

1.教学内容的设计需充分考虑学生的知识层次，从基本概念入手，逐步引导学生了解和掌握在线医疗的相关知识。

2.教学过程中要注重培养学生的信息鉴别能力，引导学生正确使用网络资源，提高信息安全意识。

3.教师要关注学生的素质培养，将网络道德和责任意识融入教学过程中，引导学生树立正确的网络安全观念。

4.教学方法需灵活多样，结合学生的行为习惯，采用任务驱动、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

5.教学评价要全面，既要关注学生的知识掌握程度，也要关注学生在课程学习中的行为表现、素质提升等方面。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于介绍在线医疗的基本概念、发展历程、平台功能等理论知识，帮助学生建立整体认知。

（2）讨论法：针对在线医疗的优势、不足及在疫情防控中的作用等问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

（3）案例研究法：通过分析实际案例，让学生了解在线医疗平台的具体应用，提高学生的实践操作能力。

（4）项目导向学习法：设计以在线医疗为主题的项目，引导学生自主探究、分工合作，培养学生的自主学习能力和解决问题能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演医生、患者等角色，模拟在线问诊、咨询等环节，增强学生对在线医疗平台的理解和操作能力。

（2）实验：组织学生使用在线医疗平台进行实际操作，如在线预约、咨询等，让学生在实践中掌握相关知识。

（3）游戏：设计以在线医疗为主题的小游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示在线医疗的基本概念、平台功能、操作流程等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放在线医疗实际操作视频，让学生更直观地了解在线医疗的流程和特点。

（3）在线工具：利用在线医疗平台、教学管理系统等工具，辅助教学活动的开展，提高教学效果。

（4）网络资源：提供相关在线医疗平台、政策法规、行业动态等网络资源，引导学生自主学习，拓宽知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于在线医疗的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“在线医疗的作用与影响”，设计问题，如“在线医疗给我