六年级科学上册（青岛版）第8课 冬季星空（教学设计）.docx

六年级科学上册（青岛版）第8课冬季星空（教学设计）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

六年级科学上册（青岛版）第8课《冬季星空》。本节课主要内容包括：

1.学习冬季星空的主要星座，如大熊座、小熊座、猎户座等。

2.了解星座的形成原理和星空的观测方法。

3.探究冬季星空中的星星亮度与距离的关系。

4.通过观察冬季星空，培养学生的观察力和想象力。

5.引导学生热爱自然，增长科学知识，提高科学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养、空间观念、科学思维和科学态度。通过观察冬季星空，学生能够运用科学方法探究星座的形成原理、星星亮度与距离的关系，培养观察力、思考力和动手实践能力。同时，学生能够运用空间观念描述星座的形状和位置，提高空间想象能力。在教学过程中，引导学生热爱自然、珍惜宇宙资源，树立正确的科学态度和价值观。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面得到全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生在之前的科学学习中，已经掌握了关于天体、太阳系的基本知识，对星星和星座有了一定的了解。他们能够使用简单的科学仪器进行观察，具备一定的观察和描述能力。此外，学生在生活中对星空有了一定的认知，对冬季星空中的部分星座可能有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新奇事物充满好奇，对天文知识具有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的思维分析能力和动手实践能力，能够进行简单的观察和实验。在学习风格上，他们喜欢通过观察、实践来获取知识，对于合作探究和小组讨论的学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对星座的形成原理和星空的观测方法感到困惑，对星星亮度与距离的关系难以理解。此外，部分学生可能对夜晚观测星空的机会较少，对于实际星空的观察和认识相对不足。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的引导和帮助，确保每位学生都能掌握冬季星空的相关知识。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解冬季星空的相关知识，如星座的形成原理、星星亮度与距离的关系等，帮助学生建立理论基础。

1.2讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对冬季星空的观察和认识，激发学生的思考和表达能力。

1.3实验法：教师可以安排学生进行户外观测活动，让学生亲身体验星空的美丽和神秘，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示冬季星空的图片和视频，为学生提供直观的视觉感受，增强学生的学习兴趣。

2.2教学软件：教师可以运用教学软件模拟星空，让学生更加直观地了解星座的形状和位置，提高学生的空间想象力。

2.3观测工具：教师可以为学生提供望远镜等观测工具，让学生在户外观测活动中亲身体验星空的美丽和神秘。

2.4网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，了解冬季星空的相关知识，拓宽视野，提高学生的自主学习能力。

2.5教学评价：教师可以通过学生作业、观测报告、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价，了解学生的掌握程度，为下一步教学提供参考。

2.6教学互动：教师可以充分利用课堂时间，与学生进行互动，解答学生的疑问，鼓励学生提问，营造积极的学习氛围。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是六年级科学上册（青岛版）第8课《冬季星空》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夜晚观测星空时，是否注意到冬季星空中有哪些明显的星座？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索冬季星空的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解星座的基本概念。星座是天空中的一组星星，它们在视觉上形成某种特定的形状或图案。冬季星空中有几个主要的星座，如大熊座、小熊座、猎户座等。这些星座在古代航海和定位中起到了重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了星座在实际中的应用，以及它如何帮助我们识别和定位星空。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大熊座、小熊座和猎户座这三个重点。对于如何识别这些星座的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与冬季星空相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用望远镜观察冬季星空。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“