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教师怎样做好课题研究今天教师怎样做课题研究胡振凯杨浦区教育局研究室

教师的研究是什么教师的研究在教学过程中进行——教师的研究是一种“嵌入”教学的研究教师的研究是一种“行动研究”——为了改善实践的目的在行动中进行教师的研究充满“声音”（师生的声音）——教师的研究是有故事的研究教师的研究不同于“教授的研究”——教师的研究是根植课堂做研究

教师课题研究的特点研究范围局部化研究内容具体化研究方式简易化研究周期短期化

教师做研究的特点实。实践中来，为实践服务小。切口较小，内容单一活。自由选择，自主性强快。样本较小，研究时间短

教师做课题研究的路线

提出问题——选择教育科研课题制定计划——设计课题研究方案实施研究——确定研究的过程与方法整理总结——撰写研究报告和论文

一教育问题与研究课题今天教师怎样做课题研究——选择教育科研课题

(一)一个教育问题成为教育科研课题的条件问题是不是真问题问题是不是教育科学领域的问题是否尚未解决问题是否有普遍意义问题是否明确、具体

（二）选择课题的策略

《小班化背景下教师课堂成长的实践研究》子课题【备课】根据学生特点提高备课有效性的研究小班有效教学下开展集体备课的研究

【上课】教师小班课堂有效教学方法的相关研究小班课堂教学有效交往（合作、互动、对话）行动研究小班课堂教学语言的提炼与转化小班课堂提问的有效策略研究课堂提问的时机与方法的研究

【上课】课）的实践研究

【作业】（）分层作业不同评价体系的探究合理设计作业以减少学生作业量的探究初中物理“二放二收一总结”作业布置法初中数学教学中“错题整理”的探究面批作业的问题与对策协商合作批改（）作业的策略研究依据教学内容和学生实际设计练习的研究强化课内当堂训练，提高反馈矫正的实效性的研究布置课后作业，提高作业训练的有效性的研究教师推荐—学生自选作业模式的探究建设数学习题库优化作业流程的研究多元智能引导下初中作业设计与指导方法研究初中化学作业讲评中“理、串、练”探索初中英语作业讲评和辅导的方法研究

【辅导】基于差异教学的“分层辅导”的研究提高课后辅导的有效性的研究影响教学成绩的因素分析与破解对策【评价】小班化（）教学中评价方式的研究小班课堂精练的原则、策略与实施研究课堂有效教学与多元（过程、发展）评价的实效研究小班环境下优秀学生的行为特征与学习方式

（三）提出研究课题的原则1．价值性原则2．新颖性原则3．可行性原则4．科学性原则

（四）课题提出的一般程序提出问题要经过一个从产生研究动机到选定研究方向，从问题朦胧模糊到逐渐清晰集中，从有初步的研究构想，到明确研究思路，确立课题名称的过程。这个过程可以概括为以下的程序：1．确定研究方向2．分解研究问题3．理清研究思路4．推敲课题名称

（五）课题的表述

二课题计划的制订今天教师怎样做课题研究——设计课题研究方案

（一）课题计划制订的必要性

（二）课题研究计划的基本结构课题研究计划的基本结构是：1．课题的界定与表述2．研究的目的、意义3．研究内容的具体化表述4．研究的对象和范围5．研究的方法、途径6．进展的步骤（阶段任务、目标）、进度7．成果的形式8．课题组成员分工9．经费预算

教师课题研究计划?研究教师：所教科目：?所在学校：?研究课题名称：所教年级：联系电话：?1、课题的来源和期望目标?2、研究的对象和方法?3、初步拟定的研究过程?4，研究结果的表达方式?5、研究结果在教育、教学实际中应用的设想?6、科研主管部门的意见?方案范例：

（三）课题计划制订要求1、认真细致认真细致地查阅资料，认真细致地进行思考，认真细致地讨论修改，教育科研计划才能制定出来。2、明确具体研究计划中不应该有套话、废话，不应该有不必要的修饰词。3、科学可行研究计划的制定要充分考虑自己的研究能力和研究条件。在具体执行计划过程中，把计划性和灵活性有机地结合起来。

三课题研究的实施今天教师怎样做课题研究——确定研究的过程与方法

（一）研究过程要规范q计划与研究活动一致，研究有序q加强组织协调，避免各自为战q注重研讨、反思和总结q建档案，档案真实、完整规范q重研究过程资料信息的积累

关于材料的积累①反映直接相关的实践背景材料（问题）②反映实践研究过程的材料（时间和程序）③反映操作要点的材料（步骤及案例）④反映直接效果的材料（数据及案例）⑤反映研究者主观感受的材料（体会与思考）

（二）研究档案要完整1.规范性：一题一档；主件、副件清晰；按一定标准组卷，或按研究的进程、或按研究方法等。2.完整性、系统性：反映研究的全貌3.真实性、准确性：不为检查或结题拼凑档案4.研究性：体现研究的思路或脉络要求，及时归档，专人负责。

（三）研究方法要科学1．观察法2．调查法4．经验总结法个案研究法9．5．行动研究法实验研究法1