【单元整体教学设计】Unit 4 What can you do PA Lets spell 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit4WhatcanyoudoPALetsspell教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Unit4WhatcanyoudoPALetsspell》选自人教版英语三年级下册，是本单元的重点教学内容。本部分以趣味性的拼读练习为主线，通过展示不同字母组合的发音规律，帮助学生掌握单词拼写技巧，提高学生的英语词汇量和阅读能力。教学内容与课本紧密相关，旨在让学生在实际语境中运用所学知识，培养其英语拼写和发音技能。本节课将围绕单词拼写规律展开，结合课本中的实例，让学生在实践中掌握英语拼读技巧，提高学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习字母组合的发音规律，学生将提高单词拼读与记忆能力，强化语言感知与运用素养。同时，以课本内容为载体，激发学生思维活力，培养其逻辑推理和归纳总结能力，提升思维品质。此外，通过小组合作和互动游戏，学生将增强自主学习与合作探究的能力，激发英语学习兴趣，培养终身学习的态度。整体教学设计关注学生全面发展，紧密联系新教材要求，为学生的英语素养奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了字母的基本发音和简单的单词拼写规则，能够识别和读写一些基础词汇。在本单元的前几课时，学生已经学习了关于能力的话题，对“Whatcanyoudo?”的问答句型有了初步掌握，为学习本节课的拼读规则奠定了基础。

2.学习兴趣方面，三年级的学生对游戏化、互动性强的教学活动表现出较高的热情。他们喜欢通过歌曲、故事和小组合作的方式进行学习，具有较强的模仿能力和表现欲望。在能力上，学生具备了一定的观察能力、记忆能力和团队合作能力。在学习风格上，学生偏向于通过直观、具体的方式学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要在于字母组合的发音规律理解和应用。对于一些复杂的字母组合，如“ow”、“oi”等，学生可能难以迅速掌握其发音。此外，在拼写单词时，学生可能容易混淆相似的字母组合，如“ai”和“ay”。在记忆单词时，学生也可能因为缺乏有效的记忆策略而感到困难。因此，教学中需要针对这些难点进行有针对性的指导和练习。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

-讲授法：用于讲解字母组合的发音规律和拼写技巧，为学生提供清晰的学习框架。

-讨论法：鼓励学生就拼读规则进行交流讨论，提高其思维品质和语言表达能力。

-案例研究：通过分析课本中的实例，让学生观察、总结字母组合的发音规律。

-项目导向学习：设置小组任务，让学生在完成项目的过程中，自主探究和学习。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演不同角色，用本节课学到的单词和句型进行对话，增强语言实践能力。

-游戏：设计字母组合拼读游戏，如“找朋友”、“单词接龙”等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-小组合作：学生分组进行单词拼写竞赛，培养合作精神和竞争意识。

-歌曲与韵律：结合课本歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母组合的发音。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作课件，展示字母组合的发音规律、单词拼写和例句，帮助学生直观地理解教学内容。

-视频：播放与字母组合发音相关的动画视频，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。

-在线工具：利用英语学习软件，如“趣配音”、“英语流利说”等，让学生进行个性化学习，巩固所学知识。

-实物教具：使用字母卡片、单词卡片等，让学生在动手操作中加深对字母组合的认识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解字母组合发音规则的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认识的哪些字母组合有特殊的发音？”激发学生思考，为课堂学习字母组合发音规则做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和字母组合发音规则的重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习字母组合发音规则的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于能力的话题，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解字母组合的发音规则，结合课本实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕字母组合发音问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对字母组合发