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一年级班语文(学科)教学设计
主备人授课人授课时间
课题词语
授课课时第1课时总课时共2课时
1．通过整理、复习，使学生准确认读全册书课后的重点词
语。
2．正确书写由写字表生字组成的词语。
知识3．盘点书中重点词语的近、反义词。
与
4．能了解词语的大致意思，并能根据词语意思进行分类。
能
5．能针对重点词语进行准确搭配，并能灵活运用。
力
教6．积累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊词语以及重点的四
字词语。
学
目过程
与读写讨论交流知识点对应讲解
标
方
法
情感
态度
能了解词语的大致意思，并能根据词语意思进行分类。
与价
值
观
通过整理、复习，使学生准确认读全册书课后的重点词语。正确
教学重点
书写由写字表生字组成的词语
盘点书中重点词语的近、反义词。能针对重点词语进行准确搭配，
教学难点
并能灵活运用
教学方法读写讨论交流
教
课件、电脑多媒体
教学师
准备学
认读识字表，请家长检查，圈出读不准或不会读的字音
生
师生活动二次备课
教
一、兴趣导入
学瞧，我们的语文大花园中，生字宝宝手拉手，组成
过了“词语”，它们正欢迎我们的到来呢！
二、复习重点词语
程
1．教师引导学生展开小组合作：
(1)自己认读教材课后“读一读，记一记”中的
词语，圈出读不准或者不认识的词语。
(2)请小组同学当小老师，领读自己圈出的词语，
必要时可以在不认识的词语上标注拼音。
(3)自己反复练读圈出的词语。
2．教师巡视小组学习情况，将学生普遍认读有困
难的词语打在电脑屏幕上，反复练读后开火车认
读。
预设：主席战友接着趣事孤单邻居勇
敢微笑严寒朝霞酷暑踪迹哪些
3．课件出示由写字表中生字组成的词语，组织学
生认读。
春风雪花飞入什么国王生气左右
北京太阳金秋因为招呼快乐床前
故乡高兴拍打身体光亮语文已经
非常草房运动远近动听
4．学生交流：这些词语中哪些词语容易写错？一
边交流一边针对
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