彩色的非洲-说课稿.doc

彩色的非洲-说课稿

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《彩色的非洲》说课稿

说教材:

《彩色的非洲》是人教版五年级下册第八单元的一篇略读课文。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。这篇课文思路清晰，语言优美很有特点。例如间架结构上首尾各用一个感叹句直抒胸臆，又概述全文。段落之间合理使用过渡句，衔接自然。同时作者联想丰富，充分利用语言文字本身蕴含的色彩美和意境美，使人读来就像置身于五彩的画卷之中。

说学生:

五年级下册的学生已掌握了识字的水平，所以在教学中可放手让学生自由来解决。这个年级的学生能准确、流利、有感情地朗读课文，并且默读已有一定的速度；还能够借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；同时也能联系上下文和自己的积累，推想课文中相关词句的内涵，体会其表达效果；还能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。但学生避免不了活泼、好动的生性，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。结合本课的内容，学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。所以，教法和学法采用利用多媒体辅助阅读课文教学，加强课文内容的直观性、情境性，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。

说目标:

彩色的非洲-说课稿全文共1页，当前为第1页。根据新课程标准中第三学段的目标中对阅读方面所提要求“联系上下文和自己的积累，推想课文中相关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”?结合本课教材的内容，同时为了体现教学的有效性，预设三个教学目标:一是技能目标理解生字读记词语，目的是注重学生的语言积累；二是让学生有感情的朗读课文，增进学生对非洲独特的自然景观和风土人情的了解，目的是为了完成重点目标。三是在学生自读感悟、品读的基础上，学习文章表达方法，体会作者对非洲的赞美之情，融汇教学难点于其中。

彩色的非洲-说课稿全文共1页，当前为第1页。

说教法:

1、快速默读浏览法:

这篇文章篇幅较长，又是略读课文，所以我抓住“作者是从哪几方面介绍非洲是彩色的”这个问题，让学生快速浏览，既锻炼了阅读速度，又有的放矢对文章有了整体理解。

2、赏读品悟重点句段法:

学生对奇妙的世界是比较有兴趣的，但往往只想看到惊奇的东西，而忽略对文章的深刻解读，所以在教学中我巧安排，细引导，让学生选择自己喜欢的精美的语句去细细品味。

3、成果反馈法:

学生在实行自主合作学习后抓住时机让学生实行反馈，既便于学生的展示自己的阅读成果，又利于教师在掌握学生学习情况的基础上实行必要的查缺补漏，使学生在四十分钟的课堂学习中学有所获。

说学法:

在整个教学过程中营造一种宽松自由的学习氛围，引导学生通过自主学习、合作交流全身心投入到课堂学习中。善于抓住学生的优点实行人性化地评价，让学生充满自信，表现自我。注意调节自身情绪，激情投入教学，以情感人。

彩色的非洲-说课稿全文共2页，当前为第2页。说课堂教学流程:

彩色的非洲-说课稿全文共2页，当前为第2页。

创设情境导入，激发学习欲望

我们美丽的地球上有七大洲，非洲就是其中最为肥沃的黑土地，在我们的印象中，一听到非洲就与贫穷联系了起来了，一听到非洲就想到那漫漫黄沙，一望无垠的沙漠，一听到非洲，在我们眼前就浮现出了那一张张黑得发亮的人们与那些因饥饿而皮包骨头的可怜的孩子们。这是非洲的一面，但非洲的还有我们所不熟知的一面，今天就让我们一同走进非洲，用欣赏的目光来扫视这片彩色的土地。我们先来了解一下这片陌生的土地，熟悉一下那里的民俗风情。请大家来欣赏一段相关非洲的录像片。

看了刚才的精彩画面，好多同学已被这美丽的画面所吸引了。就让我们跟随作都彭仁走进课文，来欣赏这道美丽的风景。（师板书课题:彩色的非洲）

（二）检查预习，初读课文，了解课文大意（由于是略读课文，首先设计了扫清文字障碍这个环节，随后的学习中，学生会在自读、齐读的过程中加深印象，为达到准确流利有感情地朗读课文奠基。）

师导语:课前大家已实行了预习，你把课文读了几遍？问个别学生。那老师就来检查一下大家的预习情况

出示表示颜色的词语:

第一组:蔚蓝、湛蓝、粉红、金黄、殷红；

第二组:黑白相间、红绿相间、

白里透青、黄中透红、

蓝底白花、黄底红花、

第三组:色彩斑斓、五彩缤纷、五光十色、五颜六色、多姿多彩；

读了这些词你发现了什么？你能学着用上面的三组的形式也来说一个同类的词吗？

课文中那么多表示颜色的词，