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《那个星期天》教案(含教学反思)
9.那个星期天
[教学目标]
1.会写13个生字,能正确读写“阳光明媚、拨弄、翻箱倒
柜、绽开”等词语。
2.熟练地、入情入境地朗读课文。
3.通过抓住重点句子,理解课文内容,感受母亲的辛勤操
劳与幼小的“我”在希望与失望间的心理落差。
4.研究运用多种描写表现人物心理变化的方法。
5.通过研究,联系生活实际,激发学生体谅、包容、感恩
的情怀。[教学重难点]
1.通过抓重点句子,理解课文内容,领悟文中所包含的真
情实感。
2.研究作者生动细致的描述,感受其细致入微的心理变化。
[教学课时]2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
我们上学期学过一篇关于“盼望”的文章,是哪篇文章呢?
有哪位同学可以给大家回顾一下那篇文章的主要内容?(是
《盼》。文章写了一个小女孩盼望穿上新雨衣的故事,文中生
动地描绘了小女孩的心路历程。)今天我们再来研究一篇与
“盼”相关的文章,XXX的《那个星期天》。这篇文章中作者
是在盼望什么呢?他的期盼最终实现了吗?(板书课题:那个
星期天)
二、作者简介
XXX(1951年——2010年,中国有名小说家、散文家、
片子编剧。1951年出生于北京。1967年卒业于XXX隶属中
学。1969年去延安一带插队,因双腿瘫痪于1972年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症,靠着每周3次透析维持生命。
后历任XXX委员,XXX副主席,XXX副主席。他自称“职业
是抱病,业余在写作”。2010年12月31日破晓因突发脑出血
逝世,享年59岁。
XXX终身著作颇多,有短篇小说、长篇小说、散文集等。
《我与地坛》是XXX的散文代表作,是他多年来摇着轮椅在
地坛思索的结果。文章中饱含了他对人生的感悟,对亲情的讴
歌,朴实的文字洋溢着作者心灵深处的情绪,是一部不可多得
的优秀作品,激励了无数的中国人。
《秋天的怀念》写了作者对母亲的无尽思念和“子欲养而
亲不待”的怅恨。《那个星期天》选自他的长篇小说《务虚笔
记》。
3、初读课文,整体感知
1.自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文
读通顺。
2.出示卡片,研究词语。
(1)小组开火车读词语,正音。
(2)借助字典、词典理解“惆怅”“缥缈”等词的意思。
3.提出疑问,引发探究。
(1)读完课文,你感受到了什么?
(2)圈出不懂的句子,和同学进行交换探讨。
(3)作者是如何把“第一次盼望”写得刻骨铭心的?
四、再读课文,理清思路
1.自由朗诵课文,想一想:本文主要写了一件什么事?能
否用一句话概括?
明确:课文写了一个小男孩在某个礼拜天等候母亲带他出
去玩的经历。
2.这篇文章以什么顺序来写的?(时间顺序,从早到晚)
3.随着时间变化而变化的是什么?(“我”的心情)
4.由此,我们可以归纳出,“第一次盼望”主要写了“我”一
天的心情变化。
5.齐读第一自然段,两句话各写了什么?有什么作用?把
第二句改成“那个星期天我从早等到晚”行吗?为什么?
第一句话直抒“第一次盼望”留给“我”的深刻印象,直奔主
题。第二句话交代了故事发生的时间,引出下文。“从早晨到
下午,一直到天色昏暗下去”,这里将一天的几个时间点一一
罗列出来,显得时间过得特别漫长,突出了等待过程的煎熬和
“我”的期盼,如果换成“那个星期天我从早等到晚”,就显得平
平淡淡,达不到这种表达效果。
小结:作者是怎样写自己心情的变化的?请同学们课后反
复阅读课文,体味幼小的“我”心情变化的同时,看看作者是如
何把这种细微而又深沉的变化表现出来的。
五、课后作业
1.誊写生字词。
2.熟读课文。
第二课时
教学进程
一、温旧课,导入新课
1.听写词语。(词语表中本课要求掌握的词语)
2.回顾这篇课文
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