语文三年级上册统编版26术台就是阵地（教学设计）.docxVIP

26手术台就是阵地

【教学目标】

1、指导学生朗读课文。

2、联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇和语句。

3、指导学生了解课文内容，并用自己的语言概括大意。

4、指导学生了解课文内容，并感受齐会战斗的激烈。

【教学重点】

1.能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。

2.能用多种方法理解词语的意思。

【教学难点】

能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。

【教学准备】

课件

【教学时间】

2课时

第一课时

【教学目标】

1、指导学生朗读课文。

2、联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇和语句。

3、指导学生了解课文内容，并用自己的语言概括大意。

4、指导学生了解课文内容，并感受齐会战斗的激烈。

【教学过程】

一、?谈话导入，循循善诱。

???同学们，在这个单元，我们已经认识了机智勇敢、爱护同伴的司马光，关爱、呵护儿童的列宁，还学习了带着问题默读课文的方法，今天让我们继续运用这种方法，学习《手术台就是阵地》这篇课文，走进白求恩大夫，了解他的事迹。读了课题，你读懂了什么？又有什么疑问呢？

有同学说，读了课题，她知道了手术台是医生给病人做手术的地方，阵地一般是在战场上，是需要战士们坚守战斗的地方。她的疑问是：手术台怎么会是阵地？手术台是谁的阵地呢？

学贵有疑，下面就让我们带着问题，去读读课文。请同学们朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

二、阅读课文，整体感知。

下面老师来检查一下同学们的读书情况，请一位同学来读一读这些词语。

声音非常响亮，有没有需要提醒大家，注意的读音呢？

我想提醒同学们，注意这几个字的读音：

布满血丝的血，读第四声。迅速的速是平舌音

恩和迅是前鼻音。

我要提醒大家：

棒是后鼻音，

撤走的撤是翘舌音。

谢谢学习小伙伴的提醒，请同学们，将这几个词语再读一遍。

这篇课文里还有两个多音字，你能给他们的不同读音，分别组组词吗？

斗，一斗米

斗，战斗。

大，大哥

大，大夫

同学们，有什么好的方法，来辨析多音字的读音呢？

有同学，查阅了字典。

斗，有容量单位的意思，组词：一斗。

斗，有战争的意思，组词：战斗。

大，有排行第一的意思，组词大哥。

大夫，指的是医生。

同学们真会学习，我们可以根据多音字，在词语中的意思，来辨析他的读音。

读准了字音，我们再去读课文，肯定能读得更好了。

读课文。

通过本单元的学习，我们掌握了一些默读课文的好方法。

读ppt

下面，请同学们继续运用这种方法，去默读课文，想一想：课文主要讲一件什么事？

我们可以一边读，一边想一想，事情的起因、经过、结果，再连起来说一说。

这篇课文主要描写了，读ppt

今后，我们也可以运用串联故事，起因，经过，结果的方法，来概括文章的主要内容。

故事发生在1939年春，齐会战斗打响了，同学们，你们了解齐会战斗、抗日战争吗？对白求恩大夫，又有哪些了解呢？

课前，同学们查阅了资料，我们一起来分享一下。

读ppt3

同学们真了不起，通过查阅资料，了解的故事发生的背景。

1939年春，齐会战斗打响了，气焰嚣张焰的日军刚刚到齐会镇，就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人，敌人不断反扑，战斗非常激烈。

三、走进课文，感受战斗。

下面请同学们默读课文，找出文中描写战斗激烈的语句，圈画出来。

下面请小伙伴来交流一下。

有人从这句话，读出了战斗的激烈：

敌人不断反扑，战斗非常激烈，我军的伤员陆续从火线上抬下来。

这里的反扑，陆续，火线，分别是什么意思呢？你是通过什么方法了解的？

有人通过联系上下文，知道了“反扑”指的是敌人被打退后，又扑过来。

陆续的近义词，就是连续，表示先先后后的状态。

查了字典，火线的意思，就是：两军交战，枪炮子弹交接的地方。

同学们理解词语方法可真多，这个句子中的“反扑”和“陆续”，都让我们感受到了战斗的激烈。

同学们，还圈画出了哪些句子呢？我们继续来交流一下。

有人圈画出了这两句话：

突然，几发炮弹落在小庙前的空地上，硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。

敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。

可以从从硝烟滚滚，弹片纷飞，吼叫，爆炸，感受到了战斗的激烈。

这两处，从画面和声音的角度，写出了战斗的激烈。

白求恩大夫就是在这样的环境中，给伤员做手术，让我们想象一下当时硝烟滚滚、弹片纷飞的场面。

你还从哪些语句，读出了战斗的激烈呢？

有人圈画出了这句话：一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片，挂在门口的布帘烧着了，火苗像手术台扑过来。

从“一连几发炮弹”，布帘“烧着了”，火苗像手术台“扑过来”，感受到战斗异常激烈，白求恩的处境很危险。

此时的白求恩，随时面临着牺牲的危险，形式非常紧迫，让我们一起读读这句话。

刚才我们交流了文中，描写战斗激烈的内容，我们把这几个句子放在一起，再来读一读，你发现了什么？

有同学从这些句子，读