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《我是小小讲解员》教学设计
一、教学目标
1.指导学生初步学习讲解的方法,使学生通过讲解员的初步体验,感受成功的快乐。
2.学会列提纲,按照一定的顺序讲述,提高学生的口语表达能力。
3.培养学生根据听众反应调整讲解内容的能力。
二、教学重难点
教学重点:能够围绕确定的讲解主题,搜集资料,列提纲,并按照一定顺序进行讲解。
教学难点:大胆、积极参与交际,把景点或内容讲解得有条理,力求让学生大胆说,说清楚。
三、教学课时
1课时
四、教学过程
(一)导入新课,激发兴趣
1.播放一段讲解员讲解的视频(如黄鹤楼讲解视频),引导学生对讲解员有初步认识。
2.提问学生:“你们知道什么是讲解员吗?作为讲解员应该具备哪些素养?”
3.引出话题。
(1)引导观察图片,发现陪同人员的共同身份——讲解员。
(2)初步了解讲解员的作用。
预设:用自己的语言向别人介绍地方或事物,使听众了解。
4.揭题。(板书:小小讲解员)
5.针对“讲解”提出质疑,教师相机归纳
(1)关于讲解,我们该做些什么准备?
(2)该怎么讲解才比较清楚,有什么技巧可以帮助我们更好地讲解?
6.引入主题:“今天我们也来当当小小讲解员。”
(二)准备工作,确定主题
1.范文引领。
欢迎来到我们学校图书馆,这里是知识的殿堂,智慧的港湾。图书馆内藏书丰富,涵盖各类学科,满足你的求知欲。特色之一是我们拥有独特的“经典阅读区”,收藏了众多珍贵古籍和经典著作,让你领略传统文化的魅力。此外,图书馆还定期举办“读书分享会”,邀请师生分享阅读心得,营造浓厚的学术氛围。在这里,你可以尽情探索、学习,感受知识的力量!
2.从这篇学校图书馆的讲解词中,你学到了什么?
(讲解要有开头、讲解的内容和结尾三部分。讲解的内容要列提纲,按照一定顺序讲述,条理要清楚。讲解的声音要洪亮,让每一位来宾都能听见。)
3.教师提供情境。学校来了客人,需要你讲解校园里有代表性的地方;亲友到你家做客,需要你介绍一下周边的环境;暑假开始了,博物馆需要汉字文化讲解员,社区征集志愿者介绍垃圾分类知识……
你可以从中选择一个或自己创设一个情境。
4.分组讨论(四人一个小组),讲解你的讲解主题。
小组合作,四人分工,找同一主题不同方面的文字或图片资料。
5.确定好主题后,指导学生开始搜集相关资料,并分工合作,找同一主题不同方面的文字或图片资料。
6.把收集到的资料分类,整理归纳,语言简洁,取其精华,去其糟粕。
列提纲,写出讲解词。
7.指导学生根据了解到的信息,列一个提纲,每名组员试着在组内讲一讲,听的同学提出改进意见。
根据提纲写出讲解词。写完组内讨论、修改,最后定稿。
(开头语)各位游客大家好!欢迎来到美丽的××省××市。
(概括介绍)介绍位置、范围、地位、历史、现状、发展前景等。
(重点讲解)景物的成因、历史传说、文化背景等方面。
8.根据同学们的意见,改进自己的讲解方式和内容,并写出讲解词。
(三)展示交流
1.各组派一名代表上台讲解(或各个成员负责不同部分的讲解)。
2.其他小组分别记录下本次讲解的一个优点和一个缺点,并打分。
(1)其他同学要认真倾听,不要中途打断;有疑问或者要提意见的,等听完之后再举手发言;发问和提意见要有礼貌,注意礼貌用语。
(2)各小组推举代表轮流展示,本组的同学可以补充,其他小组可以提问。
3.公布前三的小组排名,对排名靠后的小组只公布分数,并鼓励其继续努力。
(四)提出建议,适当修改
1.各小组上交评分表,老师统计分数,并对各组的讲解进行点评,提出改进建议。
2.学生根据老师的建议,对自己的讲解词进行修改和完善。
(五)总结提升
1.总结本次口语交际的收获和体会,让学生意识到讲解员的重要性和责任感。
2.鼓励学生将所学应用到实际生活中,如在学校、家庭或社区等场合进行实际讲解。
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