多项式说课稿.doc

多项式说课稿

PAGE1

2.1.2多项式说课稿

各位专家、老师大家好！

今天我说课的题目是多项式。下面我将从教材、教法、学法、教学程序、板书设计，评价分析六个方面进行说明。恳请在座的各位专家、同仁批评指正。

一说教材

1、地位和作用

本节内容选自人教版数学七年级上册第二章第一节第二课时，是初中代数的重要内容之一。一方面，本节课是建立在学生已经学习了单项式的基础上，对整式知识的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习整式加减等知识奠定了基础，是进一步研究整式的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课起着承前启后的作用。

2、教学目标

【知识与技能目标】：

（1）通过与单项式的对比学习，掌握多项式的项及其次数、常数项等概念及应用。

（2）感知单项式与多项式的内在联系，并归纳出整式的概念。

【过程与方法目标】：

学生根据已学的单项式知识，通过观察、归纳、猜想、讨论、交流，将多项式的项、次数等相关概念总结出来，并在教师的引领下将单项式与多项式的不同与联系表达出来，加深对对比、类比等数学思想的认识，充分发挥学生的主体作用。

【情感与态度目标】：

通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。

3、教学重点、难点

教学重点：掌握整式及多项式的有关概念，掌握多项式的定义、多项式的项和次数。

教学难点：多项式的次数

二说教法

1、学情分析

我所任教班级的学生基础不是很扎实，整体学习能力处于中等水平，学习新的知识需要较长的理解过程，再加上学生的好动性，注意力易分散，爱发表见解这一特点，容易将单项式与多项式的相关概念混淆，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析，同时要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性，提高学生学习的积极性。

2、教学方法

鉴于以上对教材和学情的分析，本节课我将采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，带着学生去发现和探究新知识，以问题的提出、问题的解决为主线，同时在教学过程中，我将以列表格等多种形式加深学生对知识点的理解，激发学生的学习兴趣，提高教学效率并注意学生的观察能力和语言表达能力的培养。

三说学法

1、学生采用对比学习的方法，即通过与单项式的比较学习多项式。

2、学生自主探索交流，思考问题，获取知识，真正成为学习的主体。

3、学生在小组学习中形成合作交流的良好氛围，体验学习的快乐，更好地掌握知识，发展技能。

多项式说课稿全文共1页，当前为第1页。四说教学程序

多项式说课稿全文共1页，当前为第1页。

新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：

复习就知，温故知新

问题1：指出下面哪些式子是单项式，并指出单项式的系数与次数。

设计意图：通过简单的复习单项式的相关概念，为探究、学习多项式的相关概念打下坚实的基础。

?创设情境，提出问题

问题2：用字母表示下列式子，再看看列出的式子有什么特点：

（1）一个数比数的2倍小3，则这个数为

（2）买一个篮球需要元，买一排球需要元，买一个足球需要元，买3个篮球、5个排球、2个足球共需要元。

（3）如图1，三角尺的面积为

（4）图2是一所住宅的建筑平面图，这所住宅的建筑面积是平方米。

思考1：上面所填的式子是单项式吗？

思考2：所填的式子与单项式有联系吗？

思考3：上述所填式子有什么共同的特点？

多项式说课稿全文共2页，当前为第2页。设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对新知识产生好奇，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。

多项式说课稿全文共2页，当前为第2页。

通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节———

发现问题，探求新知

对比单项式的学习，试着确定所填多项式的次数，项数，并通过小组讨论归纳出项、常数项、多项式次数的概念。

设计意图：现代数学教学论指出，高效的教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳出多项式等相关概念。

式子

系数

次数

项数

设计意图：通过表格形式