【同步备课】第6课时 从结绳计数说起（课件）四年级数学上册（北师大版）.pptxVIP

从结绳计数说起1认识更大的数

教学目标1、让学生读懂教材中呈现的材料，介绍记数的演变过程。2、渗透数学的文化教育，使学生了解我国古代劳动人民的伟大创举。

探究新知你知道古人是怎么计数的吗？读一读。远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子、结绳或刻痕等方式计数。

后来人们逐渐发明了一些计数符号，五千年前，人们就开始使用各种符号来表示数了。古埃及象形数字玛雅数字中国算筹数码

0123456789我们现在使用的从0到9的10个数字，可以表示任意一个数，这种数字称为印度-阿拉伯数字。

表示物体个数的0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，…都是自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数

关于自然数，你知道哪些？和同伴说一说。0，1，2，3，…后面的数总比前面的数多1。自然数的计数方法是十进制计数法，相邻的两个计数单位之间的进率都是十。

1.看一看，在括号里填上适当的数。35209505065359

2.你能看懂下面的数是怎么表示的吗？你能把其他的数表示出来吗？27440586315230

3.十万位、万位、百位上的5个珠子表示的意义有什么不同？连一连。

4.找规律，填一填。(1)2002，3003，4004，，，7007，，。(2)6060，6040，6020，，，5960，，。50056006800890096000598059405920

使用十进制计数，用少量的符号就可以表示任意自然数，这是数学历史上的一项伟大创造。在人们长期的实践中，根据需要逐渐形成了不同的进制。现在被广泛用于电子计算机计算中的有二进制；60进制则被广泛用于时间和角度的表示上，如1时=60分，1分=60秒。生活中你还见过哪些不同的进制呢？你还想了解更多不同的进制吗？查查资料吧！

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