四年级上册音乐教案第3课 歌曲《土风舞》花城版.docx

四年级上册音乐教案第3课歌曲《土风舞》花城版

一、教材分析

四年级上册音乐教案第3课歌曲《土风舞》花城版，以富有民族特色的旋律和节奏，展现了土风舞的韵味。歌曲分为三个部分，第一部分以活泼向上的旋律描绘了舞者热情奔放的姿态；第二部分节奏发生变化，表现出舞者优美的身姿；第三部分回归主题，再次展现土风舞的热情与活力。本节课将通过歌曲学唱、动作编排和课堂实践，让学生感受土风舞的魅力，培养学生对民族音乐的热爱。

二、核心素养目标

1.能够感知并分辨歌曲中的节奏变化，培养音乐耳朵。

2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法，提升歌唱技巧。

3.通过参与集体舞动作编排，提高身体协调性和团队协作能力。

4.深入了解土风舞的文化背景，增强对民族音乐文化的认识和尊重。

5.在音乐活动中发挥创造力，激发对音乐的热爱和追求。

本节课将围绕以上核心素养目标展开，注重培养学生的音乐综合素质，使其在感受音乐魅力的同时，逐步形成独立思考和协作共生的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《土风舞》的旋律和节奏演唱。

2.集体舞动作的编排与表演。

难点：

1.歌曲中多变的节奏和音准掌握。

2.集体舞动作的协调性和准确性。

解决办法：

1.通过多次示范和练习，让学生逐步熟悉并掌握歌曲的节奏和音准。

2.分解集体舞动作，逐步教授并练习，确保学生能够准确协调地完成动作。

3.鼓励学生积极参与，发挥团队协作精神，共同克服难点。

4.利用多媒体辅助教学，如播放土风舞的视频，帮助学生更好地理解动作要领。

5.创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在游戏中学习，降低学习难度，提高学习兴趣。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级上册音乐教案第3课歌曲《土风舞》花城版》的教材，以便学生跟随老师的学习进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的民族音乐图片、土风舞的图表、视频等多媒体资源，以便在教学中为学生提供直观的视觉和听觉体验，增强学生的学习兴趣和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合音乐教学的环境，如在教室内设置音乐播放设备、投影仪等，以便进行多媒体教学；同时，将学生座位编排成小组形式，方便学生进行集体舞动作的练习和讨论。

5.舞蹈道具：准备一些简单的舞蹈道具，如民族风格的头饰、手环等，让学生在学习和表演歌曲《土风舞》时能够更好地体验民族文化的魅力。

6.录音设备：确保有足够的录音设备，以便在课堂上录制学生的演唱和舞蹈表演，方便学生进行自我评价和反思。

7.教学PPT：制作与本节课教学内容相关的PPT，通过图文并茂的形式展示土风舞的文化背景、舞蹈动作要领以及歌曲的节奏和旋律，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

8.教学评价表：准备一份针对本节课学习内容的教学评价表，以便在课程结束后对学生的学习情况进行总结和反馈。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是四年级上册音乐教案第3课歌曲《土风舞》花城版。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过跳舞时节奏和动作不协调的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索土风舞的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解土风舞的基本概念。土风舞是源于我国民间的集体舞蹈，它具有鲜明的民族特色和地域风格。土风舞通过丰富的节奏和动作，展现了民族文化的独特魅力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了土风舞在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。我们将欣赏一段土风舞的视频，感受舞者的热情和舞姿的优美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏变化和集体舞动作的协调性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与土风舞相关的实际问题，如如何学好土风舞、如何培养团队协作能力等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示土风舞的基本动作和舞步。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“土风舞在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。