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《整理校园真舒畅》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：整理校园真舒畅

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的环保意识：通过整理校园环境，让学生认识到环境保护的重要性，养成不乱丢垃圾、爱护环境的良好习惯。

2.提升学生的团队协作能力：在整理校园的过程中，学生需要相互配合、共同完成任务，从而培养团队协作精神和集体荣誉感。

3.增强学生的自主学习能力：教师引导学生观察、思考和解决问题，培养学生独立解决问题的能力和自主学习的习惯。

4.培养学生的创新思维：鼓励学生在整理校园过程中，提出新颖的点子和方法，培养学生的创新精神和实践能力。

5.提高学生的口语表达能力：在课堂上，学生需要分享自己的观点和经验，从而提升学生的口语表达能力和沟通技巧。

学情分析

考虑到所教授的课程是小学四年级的《整理校园真舒畅》，我们需要对学生的学情有深入的了解。

首先，小学四年级的学生正处于童年时期，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，但同时也容易注意力分散，对事物的认识和理解还处于表面阶段。这个年龄段的学生已经具备了一定的环保意识，例如知道垃圾要分类，但这种意识还需要进一步的强化和实践。

其次，在知识方面，学生已经学习了简单的数学、语文和科学等科目，具备了一定的阅读、写作和计算能力。他们对校园环境有一定的了解，但对于如何科学、系统地整理校园环境，可能还没有明确的认识。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和表达能力。他们能够在成人的指导下完成一些简单的劳动，例如扫地、擦窗户等。同时，他们也愿意表达自己的观点和感受，这为课堂讨论和分享提供了基础。

在素质方面，学生正处在个性形成和价值观塑造的关键时期。他们的道德观念、行为习惯和团队协作能力都在逐步形成。这个年龄段的学生容易受到周围环境的影响，因此，通过课堂教学培养他们的环保意识、团队协作精神和社会责任感是非常必要的。

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：一些学生可能不太注意个人卫生和环境卫生，乱丢垃圾、随地吐痰等现象时有发生；还有一些学生可能比较自私，不愿意和他人分享和合作。这些行为习惯对课程学习有以下影响：一方面，学生需要通过课程学习提高环保意识，养成爱护环境的良好习惯；另一方面，学生需要通过课程学习培养团队协作精神，学会与他人分享和合作。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解环保知识、分享整理校园的实例，使学生了解整理校园的重要性，培养学生环保意识。

（2）讨论法：组织学生就如何整理校园环境展开讨论，激发学生的创新思维和团队协作精神，提高学生解决问题的能力。

（3）实践操作法：引导学生动手参与整理校园的实践活动，培养学生的动手能力、自主学习能力以及环保行为习惯。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示校园环境整理的前后对比，生动形象地让学生感受到整理的重要性，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件开展互动游戏，让学生在游戏中学习整理校园的方法，提高学生的实践操作能力。

（3）实地考察：组织学生参观校园，让学生亲身感受校园环境的变化，从而增强学生的环保意识和团队协作精神。

（4）小组合作：采用小组合作的形式，让学生在讨论、实践中共同完成整理校园的任务，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

（5）评价与反馈：利用教学软件进行实时评价与反馈，了解学生掌握知识的情况，为下一步教学提供参考。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解整理校园环境的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习整理校园环境的重要性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确整理校园环境的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习整理校园环境的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入整理校园环境的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环保知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对环保知识的掌握情况，为整理校园环境新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解整理校园环境的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何整理校园环境展开讨论，培养学生的