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散文形象轻松把握

人物形象的两种题型规范v1.分析概括人物形象特点题(2013·天津)阅读下面的文字，完成文后题目。请概括老代的性格特点，并加以分析。《胡杨人家》

审题审题同小说中的人物形象题差不多，主要审清：①是分析还是概括。②是形象特点还是性格特点。(“分析”必须结合文中材料)

答题对人物的性格特征和精神面貌作出准确的概括和分析。①将人物置于文中的具体事件和特写中去把握。掌握文章写作背景与作者的情感倾向，特别要学会借助文中的关键词、句来解读人物言行，找出其独特性。②人物的精神风貌由人物的思想、人物的社会价值组成，特别要关注其思想特征。

答题v③善于结合生活实际，调动自己的生活阅历和感悟，设身处地地站在文中主人公的角度品味和感受人物的心理和感情。v④掌握答题模式：va.概括型，直接用一些人物思想、性格方面的语言答出即可；vb.分析型，应结合作品中的材料分析概括其人物的思想性格，可用“分析＋概括”式或“概括＋分析”式。v⑤注意使用术语。

2.分析概括人物形象作用题v(2010·江西)阅读下面的文字，完成文后题目。v“渔翁”在文中有何寓意？其作用是什么？《饮一口汨罗江》

这类题型在散文阅读中很少出现，如果出现，则在答题时要特别注意。①有判断文体的意识。文体不同，人物形象的作用就不同。人物形象出现在写人叙事散文中，它是主旨、情感之所在；出现在状物散文中，它是主体物象一个很好的衬托，有助于主旨意蕴的生发。②掌握答题角度：内容主旨角度、结构构思角度、主体物象(人物形象)角度。

答题规范1.分析概括物象特点(内涵)题(2010·江西)《饮一口汨罗江》(原文见本考点)结合文意，概括“汨罗江”的两种主要含义。(每种不超过15个字)

审题①常见的提问方式有：a.根据全文概括××在文中的含义。b.××在全文中有何意义？c.请分析××在全文中的内涵。②注意答题区间。对主要物象特点、内涵的分析概括一般是着眼于全文的，但要特别关注该物象在文中出现的位置，其前后往往是答题要点所在的地方。

答题①分析概括物象的含义，应从三个方面入手：一是物象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等等；二是物象的内在品质(内涵、本质、精神)；三是它所蕴涵的作者的思想感情。②答题要注意由表及里、由浅入深。

2.分析概括物象作用题(1)如何分析概括主体物象的作用(2013·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。牛铃叮当李清明①水乡多水牛。……文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？

解析本题考查领悟作品的艺术魅力的能力。“牛铃”在文中多次出现：第④段“它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛”，第⑥段“牛铃也会‘叮当——叮当’地响个不停”，第⑦段“牛铃骤响”，第⑨段“脖子上换上了刻有记号的新铃铛”，第?段“牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬”。勾画出这些语句，根据它们所在的位置，再结合文章的主旨作答即可。答案①呼应题目，点明文旨。②作为线索，使全文结构更加紧凑。③形成背景旋律，增添了感染力。④构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆。

概括主体物象的作用v要从以下两个角度入手：v①内容主旨作用。v写物的散文要找志；写景的散文要析情。v②艺术构思作用。它可以是全文的线索，把众多材料组织穿串在一起；或起着象征、衬托的作用。

(2)如何分析概括次要物象的作用(2013·四川)《负重的河流》文中第⑥段写胡杨林有什么作用？请简要分析。解析分析第⑥段在文中的作用，可以从胡杨林自身的特点、对主题表达的作用、对结构的作用等方面组织答案。胡杨林郁郁苍苍、高壮精神、英姿勃发，令人震撼，给人以昂扬向上的进取精神；胡杨林的生命力源于河流的滋养，突出胡杨林便是突出了塔里木河的伟大，深化主题；在结构上，由前面写河引出河边的树，然后过渡到写人，流畅自然。

答案①生动地刻画出胡杨林坚韧顽强的形象，增强文章的感染力；②深化主题，以胡杨树的生死暗示河流的变化，表现生命离开河流后的困顿；③由河到树，由树到人，承上启下，结构更加严密。

《梧桐树》作者：丰子恺梧桐树丰子恺

《梧桐树》作者：丰子恺有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换叶子生长的技巧

《梧桐树》作者：丰子恺颜色：浓绿形状：团扇大大绿障数量：密密层层

《梧桐树》作者：丰子恺

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《梧桐树》作者：丰子恺作主语的句子③在夏天，我又眼看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层。望去不留一线空隙，好像一个大绿障，又好像图案画中的一座青山，在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，乎极其力微，写渐了乎梧其桐渐树，的使叶人子不多觉察而其大由、秃绿枝意浓。那丁香则要过好几天才展开一张叶子对比手法来，全树的叶子寥寥