大班语言教案悯农.docx

编号：__________

大班语言教案悯农

年级：___________________

老师：___________________

教案日期：_____年_____月_____日

大班语言教案悯农

目录

一、教学内容

1.1悯农诗歌原文

1.2悯农诗歌的意义

1.3悯农诗歌的韵律与节奏

1.4悯农诗歌的描绘与情感

1.5悯农诗歌的文化背景

二、教学目标

2.1理解悯农诗歌的内容

2.2感受悯农诗歌的韵律与情感

2.3学会尊重农民，珍惜粮食

2.4培养幼儿的观察与表达能力

2.5培养幼儿的想象与创造力

三、教学难点与重点

3.1难点：理解悯农诗歌的意义与情感

3.2重点：学会尊重农民，珍惜粮食

四、教具与学具准备

4.1教具：悯农诗歌课件、悯农诗歌挂图

4.2学具：幼儿绘画材料、悯农诗歌手工材料

五、教学过程

5.1引入：讲解悯农诗歌的背景与文化意义

5.2讲解：解读悯农诗歌的意义与情感

5.3互动：分组讨论与表达悯农诗歌的感受

5.4实践：绘画悯农场景与手工制作悯农物品

六、板书设计

6.1悯农诗歌原文板书

6.2悯农诗歌意义与情感板书

6.3尊重农民，珍惜粮食板书

七、作业设计

7.1回家后向家人分享悯农诗歌的意义

7.2观察家人是否尊重农民，珍惜粮食，并给予建议

八、课后反思

8.1教学效果评估

8.2幼儿学习反馈与改进措施

8.3教学内容与方法的调整

九、拓展及延伸

9.1悯农诗歌的相关故事与传说

9.2悯农诗歌的其他形式表现（如歌曲、舞蹈）

9.3农民工作与生活的实地考察活动

教案如下：

一、教学内容：

我们将学习李绅的《悯农》，这首诗歌描绘了农民辛勤劳作的情景，向孩子们展示了农民的辛苦和付出。通过学习这首诗歌，孩子们能够理解农民的辛勤劳动，学会珍惜粮食。

二、教学目标：

通过学习《悯农》，孩子们能够理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律和情感。我们希望通过这首诗歌，让孩子们学会尊重农民，珍惜粮食，培养他们的观察和表达能力。

三、教学难点与重点：

难点是让孩子们理解《悯农》的意义和情感，重点是让孩子们学会尊重农民，珍惜粮食。

四、教具与学具准备：

教具包括《悯农》的课件和挂图，学具包括绘画材料和手工制作材料。

五、教学过程：

六、板书设计：

板书将包括《悯农》的原文、意义和情感，以及尊重农民和珍惜粮食的要点。

七、作业设计：

孩子们回家后，我们将要求他们向家人分享《悯农》的意义，并观察家人是否尊重农民，珍惜粮食，并给予建议。

八、课后反思：

九、拓展及延伸：

我们将继续探索与《悯农》相关的文化和历史，让孩子们更深入地了解这首诗歌。我们还将组织实地考察活动，让孩子们亲自体验农民的工作和生活。

重点和难点解析：

一、教学内容（1.1）：

悯农诗歌原文是教学的基础，需要重点关注原文的语言表达和意境描绘。原文中的关键词汇和句式结构需要被孩子们理解，例如“锄禾日当午，汗滴禾下土”等句子，孩子们需要理解其含义并能够复述。同时，要引导孩子们感受诗歌中的意境，如农民辛勤劳作的情景，让孩子们能够产生共鸣。

二、教学难点与重点（3.1）：

理解悯农诗歌的意义与情感是教学的难点，需要重点关注。孩子们可能对于农民的辛勤劳动和生活状态没有直观的认识，因此需要通过图片、视频等材料帮助他们理解。同时，通过讲解和讨论，引导孩子们感受诗歌中的情感，如对农民的同情和尊重。

四、教具与学具准备（4.1）：

教具和学具的准备是教学成功的关键，需要重点关注。悯农诗歌课件和挂图能够直观地展示诗歌的内容，帮助孩子们理解。而绘画材料和手工制作材料则能够让孩子们在实践中体验和感受诗歌的意义。

五、教学过程（5.1）：

教学过程的设计需要重点关注引入环节。通过讲解悯农诗歌的背景与文化意义，能够激发孩子们的学习兴趣。可以通过讲述农民辛勤劳作的故事或者播放相关视频，引出悯农诗歌的学习。

六、板书设计（6.1）：

板书设计需要重点关注悯农诗歌原文的板书。通过将原文关键词汇和句式结构板书在黑板上，能够帮助孩子们理解和记忆诗歌内容。同时，可以将悯农诗歌的意义和情感通过板书呈现出来，加深孩子们的印象。

七、作业设计（7.1）：

作业设计需要重点关注孩子们的实践环节。通过要求孩子们回家后向家人分享悯农诗歌的意义，能够鼓励他们将所学的知识应用到实际生活中。同时，观察家人是否尊重农民，珍惜粮食，并给予建议，能够培养孩子们的观察力和表达能力。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调：

在讲解《悯农》时，教师应使用温和、富有情感的语言，以吸引孩子们的注意力。在讲述农民辛勤劳作的情景时，语调可以稍显沉重，以表达出对农民的尊重和同情。同时，在互动环节，教师可以使用鼓励性的语言，引导孩子们积极表达自己的感受。

二、时间分配：

课程的时间分