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2024-2025学年高中语文第六课第2节语言表达的十八般武艺—修辞手法教案1新人教版选修《语言文字应用》
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年高中语文第六课第2节语言表达的十八般武艺—修辞手法教案1新人教版选修《语言文字应用》
教学内容分析
本节课的主要教学内容是语言文字应用选修课中的第六课第二节,主题是“语言表达的十八般武艺—修辞手法”。教学内容主要包括对修辞手法的概念、种类及其在实际语言运用中的作用的深入理解和实践运用。具体内容包括:
1.回顾已学的各种修辞手法的定义和特点,如比喻、拟人、夸张、排比等。
2.分析具体的语段,识别其中的修辞手法,并理解其表达效果。
3.通过案例分析,让学生掌握各种修辞手法的运用技巧。
4.进行课堂练习,让学生尝试运用所学修辞手法进行语言表达。
教学内容与学生已有知识的联系:
学生在之前的学习中已经接触过一些修辞手法,如比喻、拟人等,对这部分内容有一定的了解。本节课将进一步拓展学生的知识体系,让学生了解更多的修辞手法,并学会在实际的语言表达中灵活运用。同时,通过分析具体案例,让学生加深对修辞手法的理解,提高语言表达能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.语言运用:通过学习各种修辞手法,提高学生在日常交流和写作中的语言表达能力和修辞技巧。
2.思维能力:通过分析具体语段中的修辞手法,培养学生的分析思维和逻辑推理能力,提升学生对语言表达的理解和判断能力。
3.文化理解:通过学习不同修辞手法的文化背景和应用场景,增强学生对中国传统文化和现代语言表达方式的理解,提升学生的文化素养。
4.审美鉴赏:通过欣赏和分析经典文学作品中的修辞手法,培养学生的审美情感和鉴赏能力,提升学生对语言美的感知和欣赏水平。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)修辞手法的概念和特点:本节课重点让学生掌握比喻、拟人、夸张、排比等常见修辞手法的定义和特点,理解其在语言表达中的作用。
(2)修辞手法的运用技巧:通过案例分析,让学生学会在不同场合灵活运用各种修辞手法,提高语言表达的生动性和形象性。
(3)修辞手法的实际应用:重点培养学生将所学修辞手法应用于日常交流和写作中,提高其语言表达能力和修辞水平。
2.教学难点:
(1)修辞手法的识别和区分:学生往往难以准确识别和区分不同类型的修辞手法,如比喻和拟人、夸张和排比等。
(2)修辞手法的运用:学生虽然在理论上了解各种修辞手法,但在实际应用中往往不知如何下手,难以将所学知识运用到实际语言表达中。
(3)修辞手法的创新运用:如何引导学生突破传统的修辞手法,创新性地运用修辞手法进行语言表达,是本节课的难点之一。
为突破上述难点,教师可采取以下教学方法:
1.针对修辞手法的识别和区分难点,可以通过对比分析、实例讲解等方式,让学生在具体语境中感受不同修辞手法的特点,提高其识别和区分能力。
2.针对修辞手法的运用难点,可以采取课堂练习、小组讨论等方式,让学生在实际操作中学会运用各种修辞手法,提高其语言表达能力。
3.针对修辞手法的创新运用难点,可以鼓励学生进行创意写作,引导学生尝试创新性地运用所学修辞手法,培养其独特的语言表达风格。
教学资源
软硬件资源:
1.教室内的多媒体设备,包括投影仪和计算机。
2.学生教材《语言文字应用》第六课第二节相关内容。
3.教师准备的教学PPT或投影片。
4.网络连接,以备必要时使用在线资源。
信息化资源:
1.教学相关的电子教案和课件。
2.在线修辞手法案例库,用于分析和讨论。
3.文学作品集,包含经典修辞手法的示例。
教学手段:
1.小组讨论:让学生分小组分析案例,促进合作学习。
2.案例分析:提供多个修辞手法的案例,让学生识别和分析。
3.课堂练习:设计相关的练习题,让学生即时应用所学知识。
4.写作练习:鼓励学生创作,运用修辞手法,提升写作技能。
这些资源的运用将有助于丰富教学手段,提高学生的学习兴趣和参与度,同时也为教师提供了必要的教学支持。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供修辞手法的预习PPT和相关案例,要求学生提前熟悉。
-设计预习问题:提出问题,如“比喻和拟人如何在文中创造形象?”
-监控预习进度:通过在线平台检查学生的预习笔记。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家阅读资料,理解修辞手法的概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的见解。
-提交预习成果:学生提交预习笔记,展示预习效果。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立探索修辞手法的特点。
-信息技术手段:利用在线平台分享资
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