2024-2025学年高中语文 第六课 第2节 语言表达的十八般武艺—修辞手法教案1 新人教版选修《语言文字应用》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第六课第2节语言表达的十八般武艺—修辞手法教案1新人教版选修《语言文字应用》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第六课第2节语言表达的十八般武艺—修辞手法教案1新人教版选修《语言文字应用》

教学内容分析

本节课的主要教学内容是语言文字应用选修课中的第六课第二节，主题是“语言表达的十八般武艺—修辞手法”。教学内容主要包括对修辞手法的概念、种类及其在实际语言运用中的作用的深入理解和实践运用。具体内容包括：

1.回顾已学的各种修辞手法的定义和特点，如比喻、拟人、夸张、排比等。

2.分析具体的语段，识别其中的修辞手法，并理解其表达效果。

3.通过案例分析，让学生掌握各种修辞手法的运用技巧。

4.进行课堂练习，让学生尝试运用所学修辞手法进行语言表达。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些修辞手法，如比喻、拟人等，对这部分内容有一定的了解。本节课将进一步拓展学生的知识体系，让学生了解更多的修辞手法，并学会在实际的语言表达中灵活运用。同时，通过分析具体案例，让学生加深对修辞手法的理解，提高语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言运用：通过学习各种修辞手法，提高学生在日常交流和写作中的语言表达能力和修辞技巧。

2.思维能力：通过分析具体语段中的修辞手法，培养学生的分析思维和逻辑推理能力，提升学生对语言表达的理解和判断能力。

3.文化理解：通过学习不同修辞手法的文化背景和应用场景，增强学生对中国传统文化和现代语言表达方式的理解，提升学生的文化素养。

4.审美鉴赏：通过欣赏和分析经典文学作品中的修辞手法，培养学生的审美情感和鉴赏能力，提升学生对语言美的感知和欣赏水平。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）修辞手法的概念和特点：本节课重点让学生掌握比喻、拟人、夸张、排比等常见修辞手法的定义和特点，理解其在语言表达中的作用。

（2）修辞手法的运用技巧：通过案例分析，让学生学会在不同场合灵活运用各种修辞手法，提高语言表达的生动性和形象性。

（3）修辞手法的实际应用：重点培养学生将所学修辞手法应用于日常交流和写作中，提高其语言表达能力和修辞水平。

2.教学难点：

（1）修辞手法的识别和区分：学生往往难以准确识别和区分不同类型的修辞手法，如比喻和拟人、夸张和排比等。

（2）修辞手法的运用：学生虽然在理论上了解各种修辞手法，但在实际应用中往往不知如何下手，难以将所学知识运用到实际语言表达中。

（3）修辞手法的创新运用：如何引导学生突破传统的修辞手法，创新性地运用修辞手法进行语言表达，是本节课的难点之一。

为突破上述难点，教师可采取以下教学方法：

1.针对修辞手法的识别和区分难点，可以通过对比分析、实例讲解等方式，让学生在具体语境中感受不同修辞手法的特点，提高其识别和区分能力。

2.针对修辞手法的运用难点，可以采取课堂练习、小组讨论等方式，让学生在实际操作中学会运用各种修辞手法，提高其语言表达能力。

3.针对修辞手法的创新运用难点，可以鼓励学生进行创意写作，引导学生尝试创新性地运用所学修辞手法，培养其独特的语言表达风格。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.学生教材《语言文字应用》第六课第二节相关内容。

3.教师准备的教学PPT或投影片。

4.网络连接，以备必要时使用在线资源。

信息化资源：

1.教学相关的电子教案和课件。

2.在线修辞手法案例库，用于分析和讨论。

3.文学作品集，包含经典修辞手法的示例。

教学手段：

1.小组讨论：让学生分小组分析案例，促进合作学习。

2.案例分析：提供多个修辞手法的案例，让学生识别和分析。

3.课堂练习：设计相关的练习题，让学生即时应用所学知识。

4.写作练习：鼓励学生创作，运用修辞手法，提升写作技能。

这些资源的运用将有助于丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度，同时也为教师提供了必要的教学支持。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供修辞手法的预习PPT和相关案例，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：提出问题，如“比喻和拟人如何在文中创造形象？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解修辞手法的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记，展示预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索修辞手法的特点。

-信息技术手段：利用在线平台分享资