2024-2025学年高中语文 第一单元 七 好仁不好学，其蔽也愚教案1 新人教版选修《先秦诸子选读》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第一单元七好仁不好学，其蔽也愚教案1新人教版选修《先秦诸子选读》

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

标题：“2024-2025学年高中语文第一单元七好仁不好学，其蔽也愚教案1新人教版选修《先秦诸子选读》”

本章节内容涉及高中语文第一单元七的内容，主要围绕《先秦诸子选读》进行教学。教材内容深入探讨了好仁不好学，其蔽也愚的观念，并结合实际例子进行分析。通过本章节的学习，学生将能够理解好仁不好学，其蔽也愚的含义，并能够运用到日常生活和学习中。教学设计将结合学生的实际情况，通过讲解、讨论等方式，帮助学生深入理解教材内容，并培养学生的语文素养和思考能力。

二、核心素养目标

本章节的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读理解、文化传承、思维品质和审美情趣四个方面展开。通过学习《先秦诸子选读》中的好仁不好学，其蔽也愚观念，学生将能够提升对文本的深入理解和分析能力，培养批判性思维和创造性思维。同时，通过对比分析不同诸子的思想，学生将能够增强对中华优秀传统文化的传承和认同，提升民族自豪感。此外，通过学习先秦诸子的语言表达和思想深度，学生将能够提高自己的语文表达能力和审美鉴赏能力，培养高雅的生活情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解“好仁不好学，其蔽也愚”的内涵：这是本节课的核心内容，学生需要理解好仁不好学，其蔽也愚的含义，以及它所反映的先秦诸子的思想观念。

（2）分析诸子百家的思想特点：学生需要通过对《先秦诸子选读》的学习，分析诸子百家的思想特点，理解不同思想流派的代表人物及其主要观点。

（3）掌握阅读文言文的方法：学生需要学会如何阅读文言文，掌握基本的阅读技巧，如查字典、理解词类活用、翻译句子等。

2.教学难点

（1）理解“好仁不好学，其蔽也愚”的内涵：这一观念较为抽象，学生可能难以理解其深刻的含义，需要教师通过讲解、举例等方式进行引导。

（2）分析诸子百家的思想特点：先秦诸子的思想较为复杂，学生可能难以理解其中的区别和联系，需要教师进行详细的讲解和分析。

（3）掌握阅读文言文的方法：文言文阅读对于现代学生来说较为陌生，学生可能不知道如何入手，需要教师进行有效的教学方法指导。

（4）理解诸子百家的现实意义：学生可能难以理解先秦诸子思想在现实生活中的应用和意义，需要教师通过举例、讨论等方式进行引导。

（5）培养学生的批判性思维和创造性思维：这是本节课的高级目标，学生需要在教师的引导下，学会如何对文本进行批判性思考和创造性解读。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《先秦诸子选读》教材，以便于学生跟随教师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如先秦诸子的画像、思想流派示意图、相关历史背景的视频等，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如可以准备一些简单的模型或道具，让学生通过亲身体验来更好地理解先秦诸子的思想。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如可以设置分组讨论区，让学生在讨论中深入思考和交流；设置实验操作台，方便学生进行实践操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关的研究论文、历史资料、在线视频等，以便在教学中引导学生进行深入探究。

6.评价工具：准备相应的评价工具，如课堂提问、小组讨论评价表、课后作业等，以便对学生的学习情况进行及时的反馈和评价。

7.教学课件：制作详细的教学课件，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学评价等，以便在教学中引导学生有序学习，确保教学效果的有效达成。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“好仁不好学，其蔽也愚”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“好仁不好学，其蔽也愚”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“好仁不好学，其蔽也愚”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课