小学校园欺凌情感沟通班会教学设计.docx

小学校园欺凌情感沟通班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学校园欺凌情感沟通班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学情感沟通班会

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提升学生情感管理能力：通过本节课的学习，使学生能够理解校园欺凌行为对自身和他人的情感影响，学会控制自己的情绪，避免因为一时的冲动而做出错误的行为选择。

2.增强学生同理心：培养学生换位思考的能力，理解被欺凌者的感受，提高对他人情绪的感知和理解，从而减少并消除校园欺凌行为。

3.提高学生有效沟通技巧：通过情景模拟和小组讨论，使学生掌握有效的沟通方法，学会用正确的方式表达自己的需求和感受，解决冲突和问题。

4.培养学生的团队协作精神：通过小组活动，培养学生的团队合作意识，学会在团队中相互支持，共同维护校园和谐。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于情绪管理的基本知识，例如如何识别和表达自己的情绪，以及如何通过健康的方式调节情绪。此外，他们也可能有了一些关于团队合作和沟通的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对互动性强、游戏化元素较多的课程更感兴趣。在学习能力方面，他们已经能够进行复杂的思考和讨论，具备了一定的分析和解决问题的能力。在学习风格上，他们更喜欢通过实践和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于情感沟通这个主题，学生可能遇到的困难包括如何准确地表达自己的情绪和需求，如何理解和尊重他人的感受，以及如何在冲突发生时保持冷静和有效地沟通。此外，部分学生可能对校园欺凌的严重性缺乏认识，需要通过实例和讨论来加深理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学情感沟通班会》教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和说明。

b.提供相关案例和故事，以便学生能够更好地理解和应用情感沟通的知识和技巧。

c.准备小组讨论的问题和任务，以便学生在小组合作中进行思考和交流。

3.实验器材：

a.准备角色扮演卡纸，以便学生在情景模拟中进行角色扮演和沟通练习。

b.提供情感沟通游戏道具，如情感卡片、情绪表达面具等，以便学生在游戏中学习和体验情感沟通的技巧。

c.准备小组讨论的道具，如小树苗、桥梁等，以便学生在小组合作中进行象征性沟通练习。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够舒适地进行学习和实践。

b.在教室内设置白板或黑板，以便老师进行讲解和板书。

c.在教室内提供足够的座位和桌子，以便学生能够舒适地进行学习和交流。

5.教学工具：

a.准备投影仪和投影屏幕，以便展示多媒体资源和教学内容。

b.准备音响设备，以便播放相关音乐和声音效果。

c.准备笔记本电脑，以便老师能够使用教学软件和资源。

6.安全措施：

a.确保所有实验器材和道具的安全性，避免学生在使用过程中受伤。

b.在教学过程中，老师应时刻关注学生的安全，特别是在进行实验操作和游戏活动时。

7.教学场地：

a.选择一个宽敞、明亮的教室进行教学，以便学生能够集中注意力和积极参与。

b.如果需要，可以安排户外教学场地，如学校花园或操场，以便进行更加生动和实际的情感沟通练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕情感沟通的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情感沟通的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解情感沟通课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出情感沟通课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情感沟通的知识点，结合实例帮助学